光合作用生物知识点

篇1：光合作用生物知识点

高一光合作用的发现生物知识点

光合作用的发现生物 1648 比利时，范海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。

1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。

1779 荷兰，扬英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气;并且需要阳光才能更新空气。

1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。

1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉

1940美国，鲁宾和卡门(用放射性同位素标记法)：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。(糖类中的氢也来自水)。

1948 美国，梅尔文卡尔文：用标14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。

篇2：光合作用生物知识点

　　语句：

　　1、光合作用的发现：①英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。②，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。④20世纪代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。

　　2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(黄绿色)；B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素(橙黄色)和叶黄素(黄色)

　　3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

　　4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

　　5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

　　6、光合作用的意义：①提供了物质来源和能量来源。②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。

　　③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

　　7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少呼吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性；适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。

　　8、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应。前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强，后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，故当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。光照增强，蒸腾作用随之增加，从而避免叶片的灼伤，但炎热夏天的中午光照过强时，为了防止植物体内水分过度散失，通过植物进行适应性的调节，气孔关闭。虽然光反应产生了足够的ATP和[H]，但是气孔关闭，CO2进入叶肉细胞叶绿体中的分子数减少，影响了暗反应中葡萄糖的产生。

　　9、在光合作用中一些考点：a、由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。

篇3：光合作用生物知识点

光合作用通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。小编给同学们整理了光合作用知识点，同学们赶快一起来阅读吧！

名词：

1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。

语句：

1、光合作用的发现：

①英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。

②，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。

③，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。

④20世纪代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。

2、叶绿体的色素：

①分布：基粒片层结构的薄膜上。

②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素

3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

4、光合作用的过程：

①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(为暗反应提供能量)

②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

5、光反应与暗反应的区别与联系：

①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。

②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。

③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。

④能量变化：光反应中光能→ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能→CH2O中稳定的化学能。⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

6、光合作用的意义：

①提供了物质来源和能量来源。

②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定。

③对生物的进化具有重要作用。总之，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。

7、影响光合作用的因素：有光照(包括光照的强度、光照的时间长短)、二氧化碳浓度、温度(主要影响酶的作用)和水等。这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程。如：在大棚蔬菜等植物栽种过程中，可采用白天适当提高温度、夜间适当降低温度(减少唿吸作用消耗有机物)的方法，来提高作物的产量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范围内提高二氧化碳浓度，有利于增加光合作用的产物。当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少，主要由于低温会抑制酶的活性;适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量，主要由于提高了暗反应中酶的活性。

8、光合作用过程可以分为两个阶段，即光反应和暗反应。前者的进行必须在光下才能进行，并随着光照强度的增加而增强，后者有光、无光都可以进行。暗反应需要光反应提供能量和[H]，在较弱光照下生长的植物，其光反应进行较慢，故当提高二氧化碳浓度时，光合作用速率并没有随之增加。光照增强，蒸腾作用随之增加，从而避免叶片的灼伤，但炎热夏天的中午光照过强时，为了防止植物体内水分过度散失，通过植物进行适应性的调节，气孔关闭。虽然光反应产生了足够的ATP和〔H〕，但是气孔关闭，CO2进入叶肉细胞叶绿体中的分子数减少，影响了暗反应中葡萄糖的产生。

9、在光合作用中：a、由强光变成弱光时，[产生的H]、ATP数量减少，此时C3还原过程减弱，而CO2仍在短时间内被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，(CH2O)的合成率也降低。b、CO2浓度降低时，CO2固定减弱，因而产生的C3数量减少，C5的消耗量降低，而细胞的C3仍被还原，同时再生，因而此时，C3含量降低，C5含量上升。

1、下列关于植物光合作用和细胞唿吸的叙述,正确的是

A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜

B． 的固定过程发生在叶绿体中, 分解成 的过程发生在线粒体中

C．光合作用过程中光能转变为化学能,细胞唿吸过程中化学能转变为热能和ATP

D．夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量

答案：D

解析：无氧时细胞会进行无氧唿吸,产生酒精对细胞有毒害作用,零下低温环境会使细胞中的水结冰,破坏水果的营养成分,达不到保鲜的目的. 的固定过程发生在叶绿体中, 分解发生在细胞质基质中, 的生成在线粒体中；光合作用过程中光能转变为化学能,细胞唿吸过程中化学能转变为热能、ATP中的化学能以及其他形式的能（如电能、光能等）；夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照（提高光合作用的强度）,夜晚适当降低温度（降低酶的活性,从而降低唿吸消耗）,以利于作物产量的提高.故D正确.

2、在晴天中午,密闭的玻璃温室中栽培的玉米,即使温度及水分条件适宜,光合速率仍然较低,其主要原因是

A． 浓度过低 B． 浓度过高

C． 浓度过低 D． 浓度过高

答案：C

解析：晴天中午,密闭的玻璃温室中栽培的玉米,即使温度及水分条件适宜,随着光合作用的进行,消耗了大量的CO2,引起暗反应的原料不足,致使光合速率仍然较低.

3,从高等植物叶片中分离出4种光合色素,其中呈橙黄色的是

A．叶绿素a B．叶绿素b C．胡萝卜素 D．叶黄素

答案：C

解析：本题考查叶绿体色素的种类,胡萝卜素：橙黄色,叶黄素：黄色,叶绿素a：蓝绿色,叶绿素b：黄绿色.

4,下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是

A. 适宜光照下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要

B. 只要提供 ,线粒体就能为叶绿体提供 和ATP

C. 无光条件下,线粒体和叶绿体都产生ATP

D. 叶绿体和线粒体都有ATP合成酶,都能发生氧化还原反应

答案：D

解析：光照下叶绿体是通过光反应产生ATP不需要O2,线粒体进行有氧唿吸需要丙酮酸和O2.

好了，光合作用知识点就给同学们分享到这里了！

篇4：光合作用生物知识点

　　能量之源——光与光合作用

　　一、应牢记知识点

　　1、追根溯源，绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.

　　2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.

　　3、叶绿体中的色素及吸收光谱

　　⑴、叶绿素（含量约占3/4）

　　①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光

　　②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光

　　⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）

　　①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光

　　②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光

　　4、叶绿体中色素的提取和分离

　　⑴、提取方法：丙酮做溶剂.

　　⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.

　　⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.

　　⑷、分离方法：纸层析法

　　⑸、层析液：20份石油醚 ：2份酒精 ：1份丙酮混合

　　⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab

　　⑺、滤液细线要求：细、均匀、直

　　⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.

　　5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上

　　6、光合作用场所——叶绿体

　　叶绿体是光合作用的场所；

　　叶绿体基粒类囊体膜上，分布着与光化作用有关的色素和酶.

　　7、光合作用概念：

　　是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程.

　　8、光合作用反应式：

　　光能

　　CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2

　　叶绿体

　　光能

　　6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2

　　叶绿体

　　9、，英国科学家普利斯特利（J .Priestly，1773—1804）实验证实：植物能更新空气.

　　10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下，只有绿叶才能更新空气.

　　11、明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳，释放氧气.

　　12、，各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来.

　　13、，德国科学家萨克斯（J .von .Sachs，1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉.

　　⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时，耗尽其营养.

　　⑵、遮光处理——绿叶一半遮光，一半不遮光.

　　⑶、光照数小时——将绿叶放在光下，使之能进行光合作用.

　　⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化，暴光的一侧边蓝绿色.

　　14、，美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的

　　氧气来自水.

　　⑴、同位素标记法三要点：

　　①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律.

　　②、方法：放射性同位素能发出射线，可以用仪器检测到.

　　③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变，不影响细胞的代谢.

　　⑵、用18O标记H2O和CO2，得到H218O和C18O2.

　　⑶、将植物分成两组，一组提供H218O，另一组提供C18O2.

　　⑷、在其他条件都相同的情况下，分别检测植物释放的O2.

　　⑸、结果，只有提供H218O时，植物释放出18O2.

　　15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin，1911——）实验

　　⑴、用14C标记CO2得14CO2

　　⑵、向小球藻提供14CO2，追踪光和作用过程中C的运动途径.

　　14CO2 —→14C3—→14C6H12O6

　　⑶、结论：

　　16、光合作用过程

　　⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段.

　　⑵、光反应：

　　①、特点：指光合作用第一阶段，必须有光才能进行.

　　②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水，产生[ H ]和氧气；生成ATP.

　　③、场所：叶绿体基粒囊状膜上.

　　④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能.

　　⑶、暗反应

　　①、特点：指光合作用第二阶段，有光无光都能进行.

　　②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂，ATP提供能量，

　　还原三碳化合物，生成有机物和水.

　　③、场所：叶绿体基质中.

　　④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能.

　　⑷、过程图（P-103图5-15）

　　二、应会知识点

　　1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）

　　2、叶绿体结构（P-99图5-11）

　　⑴、具有内外双层膜.

　　⑵、具有基粒——由类囊体色素.

　　⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.

　　3、化能合成作用

　　⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量，将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用.

　　⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等.

　　⑶、硝化细菌：原核生物，能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能，

　　将二氧化碳和水合成为糖类.

　　⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物

篇5：光合作用生物知识点

光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳-氧平衡的重要媒介。下面是沪科版高一生物上册第4章光合作用知识点，希望大家认真学习!

一、光合作用的概念、反应式及其过程

1.概念及其反应式

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2

反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解， 尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→”不能写成“=”。

对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

2.光合作用的过程

①光反应阶段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(为暗反应提供氢);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(为暗反应提供能量)

②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的还原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5

复习光合作用过程，应注意：一是光合作用两个阶段的划分依据——是否需要光能;二是应理清两个反应阶段在场所、条件、原料、结果、本质上的区别与联系(下表)。

转化 1．水的光解：2H2O→4[H]+O2 2．ATP形成：ADP+Pi+能量→ATP 1．CO2的固定：CO2+C5→2 C3 2．C3的还原：C3→C5+（CH2O）+ H2O 能量

转化 光能→电能→储存于ATP中的活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能 实质 光能转变成活跃的化学能，并生成O2 同化CO2形成（CH2O）、储存能量 联系 ⑴光反应为暗反应提供[H]、ATP；暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+； ⑵光反应为暗反应准备了物质和能量，没有光反应，暗反应无法进行；暗反应是光反应的继续，是形成有机物，并最终储存能量的过程，没有暗反应，有机物不能合成；因此，二者是一个整体，紧密联系、缺一不可。

二、光合作用的意义

1.生物进化方面：一是光合作用产生的O2为需氧型生物的出现提供了可能;二是O2在一定条件下形成的臭氧(O3)吸收紫外线，减弱太阳辐射对生物的影响为水生生物到达陆地提供了可能;三是光合作用产生的大量有机物为较高级异养型生物的出现提供了可能。

2.现实意义：提高光合作用效率，解决粮食短缺问题。主要应满足光合作用所需条件，内部条件——植物所需的各种矿质元素、光合作用的面积(适当密植)，外部条件——充足的原料(CO2和H2O)、适宜的光照、较长的光合作用时间。

以上就是沪科版高一生物上册第4章光合作用知识点的全部内容，大家都学会了吗！

篇6：光合作用生物知识点

名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。

语句：1、光合作用的发现：①英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。②，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。③，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。④20世纪代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的氧全部来自来水。

2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素

3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。

4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C5

5、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。④能量变化：光反应中光能ATP中活跃的化学能，在暗反应中ATP中活跃的化学能CH2O中稳定的化学能。⑤联系：光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂，ATP为暗反应的进行提供了能量，暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料。

篇7：光合作用生物知识点

光合作用指含有叶绿体绿色植物、动物和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和碳反应。以下是第五章能量之源光与光合作用知识点，希望对大家有帮助。

定义

光合作用(Photosynthesis)是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌(如带紫膜的嗜盐古菌)利用其细胞本身，

在可见光的照射下，将二氧化碳和水(细菌为硫化氢和水)转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气(细菌释放氢气[1])的生化过程。同时也有将光能转变为有机物中化学能的能量转化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及细菌所贮存的能量，效率为10%~20%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。而地球上的碳氧循环，光合作用是必不可少的。

作用机制

作用原理

植物与动物不同，它们没有消化系统，因此它们必须依靠其他的方式来进行对营养的摄取，植物就是所谓的自养生物的一种。对于绿色植物来说，在阳光充足的白天(在光照强度太强的时候植物的气孔会关闭，导致光合作用强度减弱)，它们利用太阳光能来进行光合作用，以获得生长发育必需的养分。

这个过程的关键参与者是内部的叶绿体。叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根部吸收的水转变成为淀粉等物质，同时释放氧气。

光合作用是将太阳能转化为ATP中活跃的化学能再转化为有机物中稳定的化学能的过程!

化学方程式

CO2+H2O→(CH2O)+O2(反应条件：光能和叶绿体)

12H2O + 6CO2+ 阳光 → C6H12O6(葡萄糖)+ 6O2+ 6H2O(与叶绿素产生化学作用)

(化学反应式12H2O + 6CO2→ C6H12O6(葡萄糖) + 6O2+ 6H2O 箭头上标的条件是：酶 和 光照,下面是叶绿体)

H2O→2H++ 2e-+ 1/2O2(水的光解)

NADP++ 2e-+ H+→ NADPH(递氢)

ADP+Pi+能量→ATP(递能)

CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定)

2C3化合物+4NADPH→C5糖(有机物的生成或称为C3的还原)

C3(一部分)→C5化合物(C3再生C5)

C3(一部分)→储能物质(如葡萄糖、蔗糖、淀粉，有的还生成脂肪)

ATP→ADP+Pi+能量(耗能)

C3：某些3碳化合物

C5：某些5碳化合物

能量转化过程：光能→电能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的化学能

注：因为反应中心吸收了特定波长的光后，叶绿素a激发出了一个电子，而旁边的酵素使水裂解成氢离子和氧原子，多余的电子去补叶绿素a分子上缺的。产生ATP与NADPH分子，这个过程称为电子传递链(Electron Transport Chain)

电子传递链分为循环和非循环。

非循环电子传递链从光系统2出发，会裂解水，释放出氧气，生产ATP与NADPH.

循环电子传递链不会产生氧气，因为电子来源并非裂解水。最后会生成ATP.

篇8：光合作用生物知识点

光反应

条件：光照、光合色素、光反应酶。

场所：叶绿体的类囊体薄膜。(色素)

光合作用的反应：

(原料)光(产物)

水+二氧化碳-----------→有机物(主要是淀粉)+氧气(光和叶绿体是条件)

叶绿体

过程：①水的光解：2H2O→4[H]+O2(在光和叶绿体中的色素的催化下)。

②ATP的合成：ADP+Pi+能量→ATP(在光、酶和叶绿体中的色素的催化下)。

影响因素：光照强度、CO2浓度、水分供给、温度、酸碱度、矿质元素等。

意义：①光解水，产生氧气。

②将光能转变成化学能，产生ATP，为碳反应提供能量。

③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH(还原型辅酶Ⅱ)，为碳反应提供还原剂NADPH(还原型辅酶Ⅱ)，NADPH(还原型辅酶Ⅱ可以为碳反应提供原料。

详细过程如下：

系统由多种色素组成，如叶绿素a(Chlorophylla)、叶绿素b(Chlorophyllb)、类胡萝卜素(Carotenoids)等组成。既拓宽了光合作用的作用光谱，其他的色素也能吸收过度的强光而产生所谓的光保护作用(Photoprotection)。在此系统里，当光子打到系统里的色素分子时，会如图片所示一般，电子会在分子之间移转，直到反应中心为止。反应中心有两种，光系统一吸收光谱于700nm达到高峰，系统二则是680nm为高峰。反应中心是由叶绿素a及特定蛋白质所组成(这边的叶绿素a是因为位置而非结构特殊)，蛋白质的种类决定了反应中心吸收之波长。反应中心吸收了特定波长的光线后，叶绿素a激发出了一个电子，而旁边的酵素使水裂解成氢离子和氧原子，多余的电子去补叶绿素a分子上的缺。然后叶绿素a透过如图所示的过程，生产ATP与NADPH(还原型辅酶)分子，过程称之为电子传递链(ElectronTransportChain)。

碳反应

碳反应的实质是一系列的酶促反应。原称暗反应，后随着研究的深入，科学家发现这一概念并不准确。因为所谓的暗反应在暗中只能进行极短的时间，而在有光的条件下能连续不断进行，并受到光的调节。所以在20世纪代的一次光合作用会议上，从事植物生理学研究的科学家一致同意，将暗反应改称为碳反应。

条件：碳反应酶。

场所：叶绿体基质。

影响因素：温度、CO2浓度、酸碱度等。

过程：不同的植物，碳反应的过程不一样，而且叶片的解剖结构也不相同。这是植物对环境的适应的结果。碳反应可分为C3、C4和CAM三种类型。三种类型是因二氧化碳的固定这一过程的不同而划分的。对于最常见的C3的反应类型，植物通过气孔将CO2由外界吸入细胞内，通过自由扩散进入叶绿体。叶绿体中含有C5.起到将CO2固定成为C3的作用。C3再与NADPH在ATP供能的条件下反应，生成糖类(CH2O)并还原出C5.被还原出的C5继续参与碳反应。

光合作用的实质是把CO2和H2O转变为有机物(物质变化)和把光能转变成ATP中活跃的化学能再转变成有机物中的稳定的化学能(能量变化)。

CO2+H2O(光照、酶、叶绿体)==(CH2O)+O2

(CH2O)表示糖类(叶绿体相当于催化剂[1])

阶段比较

①联系：光反应和碳反应是一个整体，二者紧密联系。光反应是碳反应的基础，光反应阶段为碳反应阶段提供能量(ATP、NADPH)和还原剂(NADPH)，碳反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料。

②区别：(见下表)

项目 光反应 碳反应(暗反应)

实质 光能→ 化学能，释放O2 同化CO2形成(CH2O)(酶促反应)

时间 短促，以微秒计

条件 需色素、光、ADP、和酶

场所 在叶绿体内囊状结构薄膜上进行 较缓慢

不需色素和光，需多种酶

在叶绿体基质中进行

物质转化 2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的催化下)

ADP+Pi→ATP(在光、酶和叶绿体中的色素的催化下) CO2+C5→2C3(在酶的催化下)

C3+【H】→(CH2O)+ C5

(在酶和ATP的催化下)

能量转化 叶绿素把光能转化为活跃的化学能并储存在ATP中 ATP中活跃的化学能转化变为糖类等有机物中稳定的化学能 

篇9：光合作用生物知识点

第一，绿色植物的光合作用完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为异养生物以及人类制造了食物和其他生活资料。人类吃饭、穿衣以至其他日用物品的绝大部分都是直接或间接由光合作用提供的。根据粗略的估计，在大约5亿1千万平方公里的地球表面上，绿色植物每年大约吸收1750亿吨的碳素(其中陆生植物吸收200亿吨，水生植物吸收1550亿吨)。如果按照碳素平均占有机物干重的42%计算，那么每年大约可以形成4 400亿吨有机物。可以说，地球上的有机物基本上来自绿色植物的光合作用。

第二，绿色植物的光合作用同时又完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把太阳投射到地球表面上的一部分辐射能，转变为贮存在有机物中的化学能。如果按照植物每年形成4 400亿吨有机物计算，绿色植物每年就贮存 7.11×1018千焦的能量。这个数字大约相当于240 000个三门峡水电站每年所发出的电力，相当于人类在工业生产、日常生活和食物营养上所需能量的100倍。因此，通过光合作用所贮存的能量几乎是所有生物生命活动所需能量的最初源泉。从动力的角度看，随着近代科学的发展，工农业生产和日常生活所需要的动力，虽然已经能够由原子能、水力发电以及太阳能的直接利用解决一部分，但是在现阶段，人们所需要动力的大约90%，仍然必须依靠煤、石油、天然气、泥炭和薪柴来取得，而所有上述这些动力资源，都是从古代或现今的植物光合作用中积累下来的。

第三，绿色植物的光合作用从根本上改变了地面上的生活环境。根据绿色植物每年同化1750亿吨碳素计算，每年从光合作用中可以放出大约4 700亿吨的游离态氧，这就把原先没有氧的地面改变成为有氧的环境。这种情况对于地球上生物界的进化发展具有极大的意义。这是因为，一方面氧的释放和积累，能够吸收太阳光中对生物有害的强烈紫外线的辐射，逐渐形成了大气表层的臭氧(O3)层;另一方面为更高效能的有氧呼吸代谢过程提供了条件。由此可以认为，需氧生物出现的先决条件就是光合作用。此外，地面上进行的氧化过程也都是要消耗氧的。所以光合作用也是推动地面上大部分化学过程以及净化环境的原动力，这是因为自然界只有光合作用能够提供氧。 

篇10：光合作用生物知识点

光合作用反应式

CO2+H2O→(CH2O)+O2(反应条件：光能和叶绿体)

12H2O + 6CO2+ 阳光 → (与叶绿素产生化学作用); C6H12O6(葡萄糖) + 6O2+ 6H2O

H2O→2H+ 2e- + 1/2O2(水的光解)

NADP+ + 2e- + H+ → NADPH(递氢)

ADP+Pi+能量→ATP (递能)

CO2+C5化合物→2C3化合物(二氧化碳的固定)

2C3化合物+4NADPH→C3糖(有机物的生成或称为C3的还原)

C3糖(一部分)→C5化合物(C3糖再生C5)

C3糖(一部分)→其他糖(如葡萄糖、蔗糖、淀粉，有的还生成脂肪)

ATP→ADP+Pi+能量(耗能)

能量转化过程：光能→电能→不稳定的化学能(能量储存在ATP的高能磷酸键)→稳定的化学能(淀粉等糖类的合成)

注意：光反应只有在光照条件下进行，而只要在满足碳反应条件的情况下碳反应都可以进行。也就是说碳反应不一定要在黑暗条件下进行。

注意事项

12H2O + 6CO2+ 阳光 → (与叶绿素产生化学作用); C6H12O6(葡萄糖) + 6O2+ 6H2O

上式中等号两边的水不能抵消，虽然在化学上式子显得很特别。原因是左边的水，是植物吸收所得，而且用于制造氧气和提供电子和氢离子。而右边的水分子的氧原子则是来自二氧化碳。为了更清楚地表达这一原料产物起始过程，人们更习惯在等号左右两边都写上水分子，或者在右边的水分子右上角打上星号。 

篇11：光合作用生物知识点

一.重要考点

1.《比较过氧化氢在不同条件下的分解》实验。①学生要理解实验的原理及设计思路，知道在探究实验时要：遵循对照原则和单一变量原则;控制自变量，观察因变量的变化;设置对照组重复实验。②理解酶可以使一些化学反应在常温常压下高效地进行。

2.酶的作用。降低活化能，使细胞代谢在温和条件下快速地进行。

3.酶的本质。绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。

4.酶的概念。活细胞产生。。。

5.酶的专一性。本知识点可用多种的例子考查;另外学生要会自己设计实验来证明。

6.酶的作用条件。①学生会设计实验②要会分析温度和PH值变化曲线③胃蛋白酶的最适PH值2④酶的永久失活

7.ATP的结构简式。写法;高能磷酸键的特点及个数;磷酸基团的个数

8.ATP与ADP的相互转化。反应式写法;能量的来源及去向;意义。

9.《探究酵母菌细胞呼吸的方式》。了解实验的设计及变量的控制;记住二氧化碳、酒精的检测方法。

10.有氧呼吸。①主要场所(线粒体)及与之相适应的结构特点(嵴、酶)。②过程(图解)：三个阶段的场所、物质的变化和能量的释放，要求学生要熟写有氧呼吸图解。③理解有氧呼吸是彻底的氧化分解成二氧化碳和水，释放出大量的能量。④反应式：熟写反应式;理解反应式中各种物质变化的阶段，元素的去向和来源，知道氧气的氧全部形成了水;会利用反应式进行简单的计算(反应物中的氧气与生成物中的二氧化碳的量相等)

11.区别有氧呼吸和燃烧(条件，能量的释放)

12.无氧呼吸。①场所(细胞质基质)②过程(图解)③理解无氧呼吸物质的不彻底分解，大部分的能量贮存在酒精或乳酸中没有释放出来，生成了不彻底的氧化产物。④反应式：熟写反应式(注意产生乳酸时没有二氧化碳产生);会用反应式进行简单的计算(注意各物质间的比值)⑤条件：无氧条件下，有氧时会抑制无氧呼吸;无氧呼吸不同产物的条件(产生乳酸的：动物在剧烈动物时;马铃薯块茎、甜菜的块根、玉米胚缺氧条件下;乳酸菌等。产生酒精的：植物在缺氧时;酵母菌在无氧呼吸时等)

13.有氧呼吸和无氧呼吸的区别联系。①列表格区别(场所、条件、产物、能量、实质、联系等);②列细胞呼吸图解(两种呼吸方式图解合并)，进一步理解两种呼吸的区别与联系。

14.影响细胞呼吸的外界条件：温度、氧气浓度等。①影响原理②影响曲线(注意分析氧气浓度对酵母菌和乳酸的曲线)③结合现实生活举例(如酵母菌酿酒、制酸菜、松土的意义、水淹对植物的危害、潮湿的种子堆为什么发热等)

15.《色素的提取和分离》①提取和分离的原理②各种材料的用途(二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇、层析液等)③画滤液细线的要点④实验结果(色素的种类、颜色、含量、在滤纸条上的位置)

16.色素的作用：吸收、传递和转化光能。

17.色素的吸收光谱。叶绿素和类胡萝卜素吸收光谱情况，能解释一些现实问题(大棚问题、补充光照问题、叶片颜色由绿变黄的变化等)

18.光合作用的场所(叶绿体)。①色素和酶的位置②叶绿体适于光合作用的结构特点。

19.鲁宾和卡门的实验。过程及结果。

20.光合作用的过程。①过程(图解)：学生熟写图解;两个阶段的场所及变化(光反应的主要变化是色素吸收光能，并利用转化的光能完成水的光解和ATP的形成;暗反应的主要变化是二氧化碳的固定和还原)②两个阶段的物质变化和能量变化③光合作用的反应式，并理解反应式中各种物质所参与的阶段及相应变化，会分析元素的来源和去向④会分析环境中光照或二氧化碳变化时三碳化合物、五碳化合物、葡萄糖等物质含量的变化

21.影响光合作用的外界条件(光照、二氧化碳浓度、温度、水肥条件等)。①分析外界条件主要影响的阶段及相应影响②影响曲线③提高光合作用的措施

22.《环境因素对光合作用强度的影响》实验。①理解原理和过程②学生能自已设计实验来证明二氧化碳和温度对光合作用的影响

23.光合作用与细胞呼吸的区别与联系。①表格曲别②分析一昼夜植物吸收和释放二氧化碳的变化曲线。

24.光合作用和细胞呼吸原理的应用。结合实例分析(新疆的哈密瓜、提高产量的措施等)

25.化能合成作用。①实质：利用无机物氧化释放出来的化学能来利用无机物合成有机物②举例：硝化细菌(将氨氧化成亚硝酸和硝酸)、硫细菌等③与光合作用的异同点：能量来源不同;都可以合成有机物，都属自养方式。

以上就是高一生物知识点：光合作用和细胞呼吸，希望能帮助到大家。