高考历史，变化型、性质型主观题方法指导

高考历史：变化型与性质型主观题解题指南

高考历史试题中，变化型和性质型主观题是常见的题型，它们要求考生对历史事件或现象有着深入的理解和分析能力。本文将详细介绍这两种题型的解题方法和技巧，并通过具体的例子来帮助考生更好地掌握这些要点。

一、变化型主观题

变化型主观题主要考察考生对历史事物在不同时间段的变化和发展趋势的理解。这类题目通常要求考生根据材料或题目要求，指出某一历史事件或现象在某个时间段内的变化。

（一）变化类历史试题的定义

变化类历史试题是指在特定历史事物的发展过程中，考察某一历史事物在不同时间段出现的新特性、新内容等。这类试题主要通过对同一历史事物在不同阶段的比较，探索历史事物的发展趋势或变化规律。

（二）变化类历史试题的三种形式

1. 前后变化型：这类试题通常会给出某一历史事件或现象在两个时间段的不同情况，要求考生指出这些变化。例如，鸦片战争前后中国社会性质的变化。

2. 阶段变化型：这类试题要求考生将某一历史现象的发展历程分为几个阶段，并指出每个阶段的特点。例如，中国专制主义中央集权制度的发展历程。

3. 内容变化型：这类试题考察的是某一历史现象在某个时间段内出现的新内容或新特征。例如，明朝中后期出现资本主义萌芽。

（三）材料解析题中的“变化”类试题

在解答这类试题时，考生需要根据题目要求，指出材料中提到的变化，并分析这些变化的原因和意义。答题时，应先明确变化的内容，然后分析变化的原因和影响。

二、性质型主观题

性质型主观题主要考察考生对历史事件的实质和性质的理解。这类题目要求考生能够区分历史事件的实质和性质，并能够根据材料或题目要求，指出某一历史事件的性质。

（一）实质（本质）与性质的区别

实质是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，需要通过现象去认识。性质则是一事物区别于其他事物的特有属性，通常由历史事物的阶级属性或社会属性决定。

（二）举例说明实质和性质的区别

1. 俄国1861年改革：实质上是一场农奴主对农奴进行掠夺的改革，性质上是一场农奴主进行的自上而下的资产阶级改革。

2. 王安石变法：实质上是北宋统治者为了巩固封建统治而进行的改革尝试，性质上是封建统治者调整统治政策的改革。

3. 鸦片战争：实质上是英国为了打开中国门户、掠夺原料和市场而发动的战争，性质上是对英国来说的一场非正义的殖民侵略战争。

4. 美国内战：实质上是北方工商业资产阶级和南方种植园奴隶主之间争夺国家权力的战争，性质上是美国历史上的一次资产阶级革命。

（三）不同历史事件的性质的解题模式及举例

1. 战争型：这类试题要求考生从战争双方、战争目的、战争属性三方面归纳战争的性质。例如，鸦片战争是英国为了打开中国大门而发动的侵略战争，第二次世界大战是世界人民与法西斯的正义战争。

2. 革命型：这类试题要求考生从发动革命的阶级和革命目标方面归纳革命的性质。例如，辛亥革命是资产阶级民主革命，美国独立战争既是民族独立战争，也是资产阶级革命。

3. 运动型：这类试题要求考生从发动阶级、活动方式或活动目标特点等方面归纳运动的性质。例如，洋务运动是地主阶级富国强兵的自救运动，义和团运动是农民阶级的反帝爱国运动。

三、解题技巧总结

在解答变化型和性质型主观题时，考生应首先理解题目的要求，然后根据所学知识，结合材料中的信息，有条理地进行分析。在答题时，应使用历史学科的专业术语，清晰地表达自己的观点，并提供合理的论据支持。

无论遇到何种题型，考生都应保持冷静，仔细阅读题目，合理分配答题时间。只有这样，才能在高考中取得理想的成绩。