致高考生：当前高考复习备考的最大误区

看到这个博文题目，或许有人会以为我在制造紧张，其实不是的。不过，看过以下的内容之后，你或许会对高考复习备考有更深一层的理解和思考。

在现实的高考备考中，很多考生、老师以及家长几乎一无例外地认为，高考复习就是要知识过关，能力提升，方法到位，同时心理素质也要过硬。这听起来似乎没有错，毕竟这些要素确实是高考成功的重要保障。然而，许多年的高考备考经验表明，师生们总遇到这样一种尴尬：老师讲了很多，学生练了更多，但总感觉收效甚微。

其结果是学生急，老师怨，家长躁。

是什么原因导致这样的结果呢？

原来，对于高考复习，很多考生在片面认识的泥潭中不能自拔，在顽固的陋习中进行着机械的重复运动！这就是我所谓的高考复习备考的最大误区。试想，这种无效的努力能带来备考的功效吗？不仅无益，反而有害，它会让我们在泥潭中陷得更深，在陋习中耽误更多。那么，具体有哪些问题呢？

我们不妨通过一个教学案例来详细探讨一下。

教学案例分析

在我进行现代文阅读理解部分的复习时，我和学生们有过一次深入的交流。有一个学生提出了这样一条备考经验：“先将文章看一两遍，然后按照后面的题目要求答出来，一般得个十一二分（总分18分）是不成问题的。

”另一个同学的经验更令人惊讶：“我每次答现代文阅读题目时，总是努力将答题纸答满，一般得个十一二分也没多大问题。”

天啊，这可是上世纪七八十年代政治课老师的备考经验啊！特出人意料的是，这两个同学的经验之谈竟然得到了很多同学的附和与赞同。这一现象反映出了一些深层次的问题：

# 1. 阅读思想的缺失

首先，学生缺乏正确的阅读思想和合理的阅读思路，常常凭感觉去读。这是阅读思想问题。现代文阅读理解不仅仅是为了回答几个问题，而是要真正理解文章的主旨、结构和细节。如果只是走马观花式地浏览一遍，很难做到全面而深入的理解。因此，学生需要培养一种严谨的阅读态度，学会从多个角度去分析和解读文章。

# 2. 小富即安的思想

其次，很多学生觉得得多少分没什么大不了的，有个差不多的分数也就行了，明显缺乏高分意识和满分意识。这是典型的小富即安思想。高考的竞争异常激烈，每一分都可能决定命运。如果学生只满足于及格或稍微高于及格线的成绩，那么他们很难在激烈的竞争中脱颖而出。

因此，学生必须树立高目标，追求卓越，才能在高考中取得理想的成绩。

# 3. 阅读陋习的固化

学生往往不管什么文章，拿到手就读一两遍然后去答题就完事了，得多少分那可管不了，更何况做完后有多大把握也不清楚。这就是阅读陋习。不难看出，要想真正突破高考备考的效果问题，单纯靠巩固知识、提升能力、教会方法、调适心理等方面是万万不够的。

我认为，端正考生的认识，改掉考生的陋习或许更有实效，也能让考生自己看到真正的且是看得见的进步。

如何走出误区

既然发现了这些问题，那么如何帮助考生走出误区呢？我认为可以从以下几个方面入手：

# 1. 培养科学的阅读习惯

学生应该养成科学的阅读习惯，而不是简单地依赖直觉或机械地重复。具体来说，可以采取以下措施：

- 预习：在正式阅读之前，先快速浏览文章标题、段落首句等，对文章内容有一个初步了解。

- 精读：认真逐字逐句地阅读文章，注意每一个细节，尤其是关键词和关键句。

- 总结：读完文章后，尝试用自己的话概括文章的主要内容和核心观点。

- 反思：思考文章中的难点和疑惑点，并查找相关资料加深理解。

# 2. 树立高分意识

学生应该树立高分意识，追求卓越，而不是满足于低标准的成绩。为此，可以采取以下措施：

- 设定目标：为自己设定明确的分数目标，并制定详细的复习计划。

- 模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习效果，并根据成绩调整复习策略。

- 自我激励：不断鼓励自己，保持积极的心态，相信自己能够取得好成绩。

# 3. 改变阅读陋习

学生需要改变不良的阅读习惯，形成良好的学习态度。具体来说，可以采取以下措施：

- 专注阅读：避免分心，集中精力阅读文章，确保每一遍阅读都能有所收获。

- 反复练习：多做题，积累经验，逐渐提高答题准确率。

- 反思总结：每次做完题后，仔细分析自己的错误原因，并及时纠正。

高考复习备考不仅仅是知识的积累和能力的提升，更重要的是要端正考生的认识，改掉考生的陋习。只有这样，考生才能真正走出误区，实现高效备考，最终在高考中取得优异的成绩。希望每一位考生都能认识到这一点，并付诸行动，为自己的未来打下坚实的基础。

补充说一句，我在现代文阅读理解复习时，就是让学生全面理解考纲要求，准确把握文体特点，在整体把握、理清思路的基础上，各个击破，逐步提高。通过这种方法，学生不仅能更好地掌握知识，还能培养良好的阅读习惯和思维方式，从而在高考中游刃有余。