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高考化学一轮复习辅导:氨气制备必须要注意的5个问题

2025-04-26
高考化学一轮复习辅导:氨气制备必须要注意的5个问题

在高考化学复习中,氨气(NH)的制备是一个重要的知识点。为了帮助同学们更好地掌握这一部分内容,本文将详细探讨氨气制备过程中必须注意的五个关键问题,并结合实际操作和理论知识进行深入分析。

1. 不能用NHNO跟Ca(OH)反应制氨气

在实验室制备氨气时,选择合适的试剂组合至关重要。有一种常见的错误做法是使用硝酸铵(NHNO)与氢氧化钙(Ca(OH))反应来制备氨气。

然而,这种方法存在明显的缺陷,主要原因是生成物中的硝酸(HNO)具有强氧化性,随着温度的升高,它会进一步氧化氨气,产生氮气(N)和氮的氧化物(如NO、NO等)。这种副反应不仅浪费了原料,还可能带来安全隐患。因此,在实际操作中应避免使用NHNO与Ca(OH)反应制备氨气。

2. 实验室制NH不能用NaOH、KOH代替Ca(OH)

在实验室制备氨气的过程中,氢氧化钙(Ca(OH))是最常用的碱性试剂之一。有些同学可能会考虑用更常见的强碱如氢氧化钠(NaOH)或氢氧化钾(KOH)来代替Ca(OH)。然而,这两种强碱并不适合用于此反应。原因有二:

首先,NaOH和KOH具有极强的吸湿性,容易吸收空气中的水分而结块,导致它们难以与铵盐充分接触并发生反应。其次,NaOH和KOH在加热条件下对玻璃仪器有较强的腐蚀作用,尤其是在高温下,这不仅会影响实验设备的使用寿命,还可能引发安全事故。

因此,为了确保实验的安全性和有效性,应优先选择Ca(OH)作为碱性试剂。

3. 用试管收集氨气为什么要堵棉花

氨气分子非常小,其扩散速度极快,容易与空...

氨气分子非常小,其扩散速度极快,容易与空气发生对流现象,从而影响气体的纯度。为了避免这种情况的发生,通常会在试管口塞上一小团脱脂棉。这样做有两个目的:一是防止氨气与空气直接接触,减少对流现象;二是通过棉花的过滤作用,进一步去除混入的杂质气体,确保最终收集到的氨气尽可能纯净。

此外,棉花还可以起到一定的缓冲作用,防止氨气因压力过大而逸出。

4. 实验室制NH除水蒸气为什么用碱石灰,而不采用浓HSO和固体CaCl

氨气是一种极易溶于水的气体,因此在制备过程中需要特别注意除水处理。选择合适的干燥剂是保证氨气纯度的关键步骤之一。在众多干燥剂中,碱石灰(主要成分是氧化钙和氢氧化钠)被广泛应用于氨气的干燥过程。这是因为碱石灰不仅能有效吸收水蒸气,而且不会与氨气发生反应,保持氨气的化学性质不变。

相比之下,浓硫酸(HSO)虽然也是一种高效的干燥剂,但它会与氨气发生反应,生成硫酸铵((NH)SO),从而消耗掉部分氨气。同样,氯化钙(CaCl)也会与氨气发生反应,生成其他化合物。因此,为了确保氨气的纯度和产量,实验室中通常选择碱石灰作为干燥剂,而不是浓硫酸或氯化钙。

5. 实验室快速制得氨气的方法:用浓氨水加固体NaOH(或加热浓氨水)

在某些情况下,实验室需要快速制备少量氨气。此时可以采用一种简便且高效的方法——使用浓氨水加固体氢氧化钠(NaOH)或者直接加热浓氨水。具体操作如下:

- 方法一:浓氨水加固体NaOH

将适量的浓氨水倒入一个小烧杯中,然后加入...

将适量的浓氨水倒入一个小烧杯中,然后加入少量固体氢氧化钠。由于NaOH溶解时会释放大量热量,促使氨气迅速从溶液中逸出。此方法的优点是操作简单,反应速度快,适用于短时间内制备少量氨气。

- 方法二:加热浓氨水

另一种快速制备氨气的方法是直接加热浓氨水。由于氨气在水中的溶解度随温度升高而降低,加热可以使氨气从溶液中逸出。为确保安全,加热时应使用水浴法,避免直接火源加热,以防止氨气因温度过高而分解。

这两种方法都能够在较短的时间内获得较为纯净的氨气,但需要注意的是,由于氨气具有强烈的刺激性气味,操作时应在通风良好的环境中进行,必要时佩戴防护眼镜和手套,以确保实验安全。

通过对上述五个问题的详细分析,我们可以看到,氨气的制备不仅仅是简单的化学反应,更涉及到多个方面的细节和注意事项。掌握这些细节不仅有助于提高实验的成功率,还能加深我们对氨气性质的理解。希望同学们在复习过程中能够重视这些知识点,通过反复练习和总结经验,逐步提升自己的实验技能和理论水平。

此外,氨气作为一种重要的化工原料,在工业生产和环境保护领域有着广泛的应用。例如,氨气是合成尿素、硝酸等化学品的基础原料,同时也是农业生产中常用的化肥成分之一。因此,深入学习氨气的制备方法及其相关知识,不仅对高考化学复习有帮助,也为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

建议同学们在复习过程中多做实验,亲身体验...

建议同学们在复习过程中多做实验,亲身体验氨气的制备过程,增强对理论知识的理解和应用能力。同时,也可以通过查阅更多相关资料,了解氨气在不同领域的应用和发展前景,拓宽自己的视野,培养科学探究的精神。

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