高二语文上册第四单元阿房宫赋知识点

一、一词多义

在《阿房宫赋》中，杜牧通过对多个词汇的灵活运用，展现了古代汉语丰富的表达方式。这些词汇不仅承载了深刻的历史背景，还通过不同的语境赋予了多重含义。以下是对文中一些关键词汇的一词多义分析：

1. “一”

- 六王毕，四海一（数作动，统一）：这里，“一”表示统一，指的是秦始皇统一六国，将天下归为一统。

- 楚人一炬，可怜焦土（数词，一）：这里的“一”是数词，指一次大火便将阿房宫化为灰烬。

- 黄鹤一去不复返（副词，一旦）：这里的“一”表示一旦，意为黄鹤一旦飞走就不再回来。

- 而或长烟一空，皓月千里（副词，全，都）：这里的“一”表示全部、完全，形容天空中云雾散尽，皓月当空。

- 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（形，专一）：这里的“一”形容专心致志，心无旁骛。

- 合从缔交，相与为一（形，一体）：这里的“一”表示一体，强调各国联合起来形成一个整体。

2. “爱”

- 秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）：这里的“爱”表示喜爱，描述秦朝统治者对奢华生活的追求。

- 使秦复爱六国之人（爱护）：这里的“爱”表示爱护，假设如果秦朝能够爱护百姓，或许历史会有所不同。

- 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）：这里的“爱”表示吝惜，说明秦朝并不珍惜宝贵的资源。

- 晋陶渊明独爱菊（喜欢）：这里的“爱”表示喜欢，表达了陶渊明对菊花的喜爱之情。

3. “取”

- 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）：这里的“取”表示夺取，形容秦朝统治者的贪婪。

- 青，取之于蓝，而青于蓝（提取）：这里的“取”表示提取，比喻后辈超过前辈。

- 今入关，财物无所取（拿）：这里的“取”表示拿，说明刘邦进入咸阳时并未掠夺财物。

- 留取丹心照汗青（助词，着）：这里的“取”是一个助词，没有实际意义，只是加强语气。

4. “族”

- 族秦者秦也，非天下也（名作动，灭族）：这里的“族”表示灭族，指出灭亡秦朝的是秦朝自身。

- 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，属）：这里的“族”表示类别，指士大夫这一群体。

- 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（名词，家族）：这里的“族”表示家族，描述各地豪杰共同起义推翻秦朝。

5. “焉”

- 盘盘焉，镲焉，蜂房水涡（形容词词尾，……的样子）：这里的“焉”是形容词词尾，形容阿房宫建筑结构复杂精巧。

- 或师焉，或否焉（代词，它）：这里的“焉”是代词，表示有的学习，有的不学。

- 且焉置土石（哪里）：这里的“焉”表示疑问代词，问哪里放置土石。

- 焉用亡郑以陪邻（疑问代词，怎么）：这里的“焉”表示疑问代词，问为什么要灭亡郑国来增加邻国的实力。

- 积土成山，风雨兴焉（代词，在那里）：这里的“焉”表示地点，在那里，意思是积土成山，风雨就会在那里兴起。

6. “而”

- 骊山北构而西折（表并列）：这里的“而”表示并列关系，描述阿房宫的建筑布局。

- 不敢言而敢怒（表转折，却）：这里的“而”表示转折关系，描述百姓虽不敢言但内心愤怒。

- 谁得而族灭也（表递进，并）：这里的“而”表示递进关系，强调谁能最终灭族。

- 授之书而习其句读者（表并列）：这里的“而”表示并列关系，描述传授书籍和学习句读的过程。

- 学而时习之，不亦乐乎（表递进，并且）：这里的“而”表示递进关系，强调学习并且时常复习的乐趣。

7. “夫”

- 嗟夫！使六国各爱其人，则足于拒秦（语气词，不译）：这里的“夫”是感叹词，表达惋惜之情。

- 夫大国，难测也，惧有伏焉（句首语气词，表示议论，不译）：这里的“夫”是句首语气词，引出议论。

- 予观夫巴陵胜状（代词，那）：这里的“夫”是指示代词，指代远处的风景。

二、词类活用

《阿房宫赋》中，杜牧巧妙地运用了多种词类活用现象，使得文章语言更加生动形象。以下是其中的一些例子：

1. 六王毕，四海一（一：数作动，统一）：这里的“一”由数词转化为动词，表示统一。

2. 辞楼下殿，辇来于秦（辇：名作动，坐辇车）：这里的“辇”由名词转化为动词，表示乘坐辇车。

3. 朝歌夜弦，为秦宫人（朝、夜：名作状，在早上，在夜晚）：这里的“朝”和“夜”由名词转化为状语，表示时间和频率。

4. 燕赵之收藏，韩魏之经营（收藏、经营：动作名，搜集保存的金银珠宝）：这里的“收藏”和“经营”由动词转化为名词，表示收集和保存的财宝。

5. 鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠：名作动，把……当作……）：这里的“鼎”、“玉”、“金”、“珠”由名词转化为动词，表示将贵重物品视为普通物品。

6. 族秦者秦也，非天下也（族：名作动，灭族）：这里的“族”由名词转化为动词，表示灭族。

7. 后人哀之而不鉴之（哀：形作动：感动悲哀；鉴：意动，以……为鉴）：这里的“哀”由形容词转化为动词，表示感到悲哀；“鉴”由名词转化为意动用法，表示以……为鉴。

8. 复道行空，不霁何虹（虹：名作动，出现彩虹）：这里的“虹”由名词转化为动词，表示出现彩虹。

三、古今异义的词

《阿房宫赋》中有一些词汇在古汉语中的含义与现代汉语有所不同，理解这些差异有助于更准确地把握文意：

1. 各抱地势，钩心斗角（古义：宫室建筑结构精巧；今义：各用心机，互相排斥）：这里的“钩心斗角”在古文中形容宫殿建筑结构的精巧，而在现代汉语中则表示勾心斗角，暗中争斗。

2. 一日之内，一宫之间，而气候不齐（古义：天气；今义：一个地区的气象）：这里的“气候”在古文中指的是天气变化，而在现代汉语中则指一个地区的长期气象特征。

3. 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏：古义：搜集保存；今义：收集保藏。经营：古义：治理营造；今义：筹划、计划、组织。精英：古义：精华；今义：出类拔萃的人。）：这里的“收藏”、“经营”、“精英”在古文中分别指搜集保存、治理营造和精华，而在现代汉语中则指收藏、经营和杰出人才。

四、句式

《阿房宫赋》中使用了多种特殊句式，增强了文章的表现力：

1. 直栏横槛，多于九土之城郭（介宾短语后置）：这里的句子采用了介宾短语后置的结构，强调阿房宫的栏杆比其他城市还要多。

2. 戍卒叫，函谷举（被动句）：这里的句子是被动句，描述戍边士兵起义，函谷关被攻占。

3. 有不得见者三十六年（定语后置）：这里的句子采用了定语后置的结构，强调有人三十六年未曾见过皇帝。

4. 使负栋之柱，多于南亩之农夫（介宾短语后置）：这里的句子同样采用了介宾短语后置的结构，强调支撑房屋的柱子比田里的农夫还多。

五、难句翻译

对于《阿房宫赋》中的一些难以理解的句子，进行详细翻译有助于更好地理解文意：

1. 秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

- 译文：秦国人没有空暇哀怜自己，后世人来哀怜它；后世人只是哀怜它却不以它为鉴，也让后世人又来哀怜后世人。

- 解析：这句话通过对比，表达了对历史教训的深刻反思。秦朝灭亡后，人们虽然哀叹，但却没有吸取教训，导致同样的悲剧再次发生。

2. 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

- 译文：灭亡六国的是六国自己啊，并不是秦国；使秦灭族的是秦自己啊，并不是天下的百姓。

- 解析：这句话揭示了历史发展的内在规律，指出六国的灭亡源于自身的腐败，而秦朝的覆灭也是由于内部矛盾激化，而不是外敌入侵。这种观点具有深刻的哲理性和现实意义。

《阿房宫赋》不仅是杜牧对秦朝兴亡的深刻反思，更是对历史教训的总结和警示。通过对文中一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式以及难句的详细解析，我们不仅可以更好地理解这篇文章的语言艺术，还能从中汲取宝贵的历史经验。

杜牧以其独特的笔触，描绘了一幅宏伟壮丽而又充满悲剧色彩的历史画卷，提醒后人要以史为鉴，避免重蹈覆辙。