人教版政治高二上考点复习4

篇1：人教版政治高二上考点复习4

人教版全日制政治高二上考点复习：第1课一切从实际出发

　　考点1：物质

　　物质的含义：

　　1、不依赖意识——客观性

　　2、能为意识反映——可知性

　　3、客观实在——唯一特性

　　结论：世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质

　　1、自然界的存在与发展是客观的：

　　--------承认自然界的客观性是人类有意识处理人与自然关系的基本前提。

　　2、社会的存在与发展是客观的：

　　--------物质资料生产方式具有客观性，这从根本上决定了社

　　会存在与发展是客观的

　　考点2：意识

　　起源：意识是物质世界发展到一定阶段的产物；

　　生理基础：人脑是产生意识的物质器官；

　　本质：客观存在在人脑中的反映

　　明确三句话：

　　意识是物质的产物

　　意识是人脑的机能

　　意识是物质的反映

　　没有物质就没有意识

　　先有物质后有意识

　　物质决定意识

　　物质第一性，意识第二性

　　考点3：意识能够反作用于客观事物

　　意识反作用的表现

　　1、正确的意识对客观事物的发展具有促进作用

　　2、错误的意识对客观事物的发展起阻碍作用

　　自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识

　　考点4：意识对客观事物的反映受多种因素的制约

　　客观方面：最根本的是指社会历史条件的制约。

　　主观方面：

　　第一：立场不同，人们的利益立足点不同，阶级立场不同，对客观事物的反映就会不同

　　第二：世界观、人生观、思维方法不同；

　　第三：知识构成不同

　　有这样一个故事：两位制鞋商先后到同一地方去搞市场调研，先去的那位发现这里的人一律不穿鞋，于是作出判断：这里的人不穿鞋。悻悻而去。第二位随后也来了，他看见人们不穿鞋，经过一番调查研究得出了与前者迥然不同的结论：“这里的人不穿鞋，是因为没有鞋”。他立即投资办厂，结果大发“鞋”财。据此回答下题。

　　故事中的两位商人面对同一情况，得出不同的认识，采取不同的行动，原因在于

　　A.两者的利益立足点不同　　B.两者见到的事实不同

　　C.两者的思维方法不同　　　D.两者的知识结构不同

　　考点5：一切从实际出发，实事求是

　　一切从实际出发的哲学依据是：物质和意识的辩证关系

　　怎样从实际出发

　　1、辩证的认识和把握实际

　　要从整体的实际出发

　　要从全面的实际出发

　　要从变化发展的实际出发

　　2、反对主观主义

　　教条主义（本本主义）

　　经验主义

　　考点6：哲学的基本问题

　　物质和意识的关系问题

　　(最重要的方面)物质与意识哪个是本原

　　回答的不同则哲学性质不同

　　基本派别：唯物主义和唯心主义

　　看漫画回答哲学问题：如将右侧 漫画中影与物的关系比喻为思想与事实的关系，那么这幅漫画可以表明

　　①思想是对事实的反映

　　②思想与事实总有些出入

　　③事实对思想有决定性作用

　　④思想对事实有反作用

　　A．①②④　　B．①②③

　　C．②③④　　D．①③④

篇2：人教版政治高二上考点复习4

人教版全日制政治高二上考点复习：第3课坚持矛盾分析的方法

　　考点1：坚持两分法，防止片面性

　　矛盾既指事物内部，也指事物之间

　　对立的矛盾双方互相排斥互相斗争

　　统一的矛盾双方一定条件下相互依存相互转化

　　它们之间的关系不可分割没有对立就没有统一，没有统一无所谓对立

　　注意区分辩证矛盾和逻辑矛盾

　　“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”----老子

　　“尽信书则不如无书”,孟子的这句话从哲学上启示我们（C）

　　A.间接经验不如直接经验可靠　　B.理论来源于实践而不来源书本

　　C.在一定条件下，事物会向自己相反的方向转化　　D.认识需要由感性认识上升到理性认识

　　国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安”。居安思危、思所以危则安是因为（C）

　　①安和危作为矛盾双方是不同质的事物　　②安和危作为矛盾双方是同质的事物

　　③安和危作为矛盾双方可以互相依存　　④安和危作为矛盾双方可以互相转化

　　A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．①④

　　考点2：承认矛盾的普遍性和客观性，是正确对待矛盾的前提

　　矛盾的普遍性

　　承认矛盾的普遍性客观性敢于承认矛盾揭露矛盾；善于分析矛盾坚持两分法防止片面性

　　矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终(矛盾无时不有)：开始萌芽时有矛盾；发展壮大时有矛盾；将要灭亡时也有矛盾

　　矛盾存在于一切事物中(矛盾无处不在)：自然界的各种运动形式都包含着矛盾；社会运动中更充满着复杂的矛盾；人的思维领域中也充满着矛盾

　　考点3：矛盾的特殊性和普遍性

　　世界上事物之所以千差万别的内在原因，一事物区别于其他事物的特殊的本质

　　含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点

　　表现：不同事物的矛盾各不相同；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点；事物矛盾的双方各有其特点

　　矛盾普遍性与特殊性的关系（辨证统一）

　　要求：把普遍性和特殊性统一起来

　　从特殊性中概括出普遍性（由个别到一般）

　　在普遍性指导下去研究特殊性（由一般到个别）

　　哲学依据：马克思主义普遍原理与各国革命和建设具体实践相结合建设有中国特色的社会主义

　　相互转化：场合范围不同；普遍性特殊性不同

　　相互联结：普遍性寓于特殊性之中通过特殊性表现出来没有特殊性就没有普遍性；特殊性也离不开普遍性不包含普遍性的特殊性也是没有的

　　“世界上没有两片完全相同的树叶”，“世界上也没有两片完全不同的树叶”。运用相关知识回答1—2题。

　　1．“世界上没有两片完全相同的树叶”的理论依据是（C）

　　A．事物的矛盾是客观的　　B．矛盾的存在是普遍的

　　C．矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点　　D．事物之间毫无共同之处

　　2．“世界上也没有两片完全不同的树叶”告诉我们（B）

　　A．矛盾的普遍性必须通过矛盾的特殊性表现出来　　B．任何事物都具有同类事物的共同特性

　　C．同类事物是无区别可言的　　D．共性与个性的转化是有条件的

　　考点4：主要矛盾和次要矛盾

　　主要矛盾与次要矛盾的关系

　　对立统一，相互联系依赖影响，一定条件下相互转化

　　在复杂事物发展过程中，矛盾地位作用不平衡

　　主要矛盾是支配地位起决定作用

　　次要矛盾是从属地位不起决定作用

　　方法论要求：善于抓住重点集中主要力量解决主要矛盾，学会统筹兼顾恰当处理好次要矛盾

　　考点5：矛盾的主要方面和次要矛盾

　　事物的性质的主要方面与次要方面

　　对立统一：相互排斥相互依赖，一定条件下相互转化

　　事物内部矛盾双方地位作用不平衡

　　主要方面是支配地位，起主导作用

　　次要方面是被支配地位，不起主导作用

　　方法论要求：看问题既要全面又要分清主流支流

　　赵国有个人为鼠所害----粮食、衣服、器物、家具均受损，只好到中山国要猫。中山国人给他一只猫。这只猫很会捕鼠，也很会捕鸡。过了一个多月，家中的老鼠没有了，鸡也没有了。他儿子对他说：“何不把猫送走呢？”他说：“绝不能把猫送走！”儿子百思不得其解，赵国人说：“傻小子，这里面的道理不是你所能知道的……”

　　这个故事包含的哲理是（B）

　　A、矛盾的普遍性原理　　B、抓主要矛盾和矛盾的主要方面的原理

　　C、主、次矛盾相互关系的原理　　D、物质普遍联系的原理

　　从哲学上说，儿子的做法为什么是错误的（D）

　　A、没抓住矛盾的普遍性　　B、不符合矛盾的特殊性原理

　　C、没看到“猫”这个“物质”的存在是客观的　　D、颠倒了主次，混淆了事物的性质

　　“挽弓当挽强,用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。”这说明想问题办事情要（C）

　　A.从实际出发　　B.尊重规律，按客观规律办事

　　C.善于抓主要矛盾　　D.善于把握矛盾的主要方面

　　农民赵某只知木棒是“绝缘体”，天晴时，他用木捧拨电线没事。下雨天，他又拿那根被雨淋湿的木棒去拨电线，结果触电身亡。这个事例说明（D）

　　A．主要矛盾和次要矛盾是对立统一的　　B．主次矛盾在一定条件下可以相互转化

　　C．事物不变，事物的性质就固定不变的　　D．矛盾的主次方面在一定条件下可以相互转化

　　考点6：具体问题具体分析

　　马克思主义最本质的东西马克思主义活的灵魂

　　含义：在矛盾普遍性原理指导下，根据矛盾的特殊性找出解决矛盾的正确方法

　　原因：

　　哲学依据：矛盾特殊性原理的要求

　　重要性：正确认识事物的基础正确解决矛盾的关健

　　木材着火，可以用水或泡沫灭火器去灭火；油、苯、香蕉水等易燃液体着火就必须用黄沙、泥土或泡沫灭火器扑火；有些化学药品着火，只能用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器扑灭；若带电器材着火，先要切断电源。这说明（D）

　　A．只要找到灭火办法，是可以扑灭火灾的　　B．发生火灾的原因可以是多方面的

　　C．只有充分认识火灾的危害，才会积极设法灭火　　D．只有具体问题具体分析，才能找到解决矛盾方法

　　下列体现具体问题具体分析的成语或俗语有（A）

　　①因地制宜②唇亡齿寒③抽薪止沸④东施效颦⑤南甜北咸东辣西酸⑥邯郸学步

　　A①⑤　　B④⑥　　C①②③　　D④⑤⑥

篇3：人教版政治高二上考点复习4

人教版全日制政治高二上考点复习：第4课正确认识事物发展的原因、状态和趋势　

　　考点1：内因、外因及其关系

　　发展的原因：根本原因（根据、源泉）即内因（内部矛盾）

　　第二位原因：条件即外因（外部矛盾）

　　内因和外因的关系：事物发展是内外因共同起作用的结果；内因是事物变化发展的根据外因是事物变化发展的条件；外因通过内因而起作用

　　要求：坚持内外因相结合

　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴含的哲理（D）

　　A、事物的发展是内因外因共同作用的结果

　　B、内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的

　　C、外因通过内因起作用

　　D、内因是事物变化发展的根本原因

　　考点2：坚持内因和外因相结合的观点

　　孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”试分析其中的哲理。

　　⑴事物的变化发展是内外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。因此要正确对等内因和外因。

　　⑵孟子的意思是“大丈夫”之所以为“大丈夫”，是由自己坚强的毅力、清高的品质、无畏的精神等内存因素决定的；而富贵、贫贱、威武都是我们生活的外因，它要通过我们的内因才能起作用，对意志坚强的“大丈夫”是无能为力的。一个人无论生活在什么样的环境中，要保持高尚的品格关键趋于加强自身的修养。

　　考点3：量变、质变及其关系

　　1.量变是质变的前提和必要准备。

　　①事物的变化发展首先从量变开始，没有量变就不会有质变。

　　②量变引起质变的形式：

　　A、数量增减

　　B、结构和排列次序上的变化

　　2.质变是量变的必然结果。

　　①量变达到一定程度必然引起质变，事物发展最终通过质变实现

　　②量变只有超过一定程度才能发生质变。

　　3．事物不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。下列属于质变的是（D）

　　A．比原来大，比原来小　　B．比原来多，比原来少

　　C．比原来高，比原来低　　D．甲变成乙，乙变成甲

　　“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。”这表明：（B）

　　A．量变必然引起质变　　B．事物结构的变化能够引起质变

　　C．运动、变化就是发展　　D．质变只是新的排列组合

　　考点4：用量变引起质变的道理看问题

　　1、要坚持适度原则。

　　为什么？保持事物原有性质

　　2、要不失时机地促成飞跃

　　为什么？事物发展要通过质变实现。量变达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能实现事物的飞跃和发展。

　　3、要重视量的积累。

　　为什么？事物发展从量变开始，没有量变，就没有事物性质的变化

　　事物变化的两种相反的趋势

　　量变向前向上好的方面，要加强积累

　　量变向后向下坏的方面，要防微杜渐

　　考点5：事物发展是前进性与曲折性的统一

　　事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。

　　●山穷水复疑无路，柳暗花明又一村

　　●沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

　　●好事多磨

　　●星星之火，可以燎原

　　●芳林新叶催陈叶，流水前波让后波

　　犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盒卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会站出许多豆子。上述材料给我们的启示是：（B）

　　A．遭遇人生挫折是偶然的　　B．要正视前进道路的曲折性

　　C．把握人生机遇是必然的　　D．要正视社会环境的复杂性

　　考点6：辩证法和形而上学

　　根本分歧：是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉

　　唯物辩证法是发展的观点、联系的观点、全面的观点

　　形而上学是静止的观点、孤立的观点、片面的观点

　　下列看法中，符合唯物辩证法的有：（D）

　　A、和谐就是美和善　　B、不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也

　　C、是亦彼也，彼亦是也　　D、在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见