人教版高二历史选修一

篇1：人教版高二历史选修一

　　教案【一】

　　教学目标

　　(一)知识与目标：

　　1、识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

　　2、理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

　　(二)过程与方法：

　　1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

　　2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

　　(三)情感态度与价值观：

　　1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

　　2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

　　教学重难点

　　重点：百日维新的背景及基本内容。

　　难点：对百日维新的评价。

　　教学过程

　　〔新课导入〕采用谈话导入法：

　　拿破仑关于中国有一句名言，“中国是头睡狮，就让它永远睡下去吧!”鸦片战争之前，中国确实像一头睡狮，但鸦片战争的炮火使这头睡狮逐步醒来。鸦片战争导致新思想的萌发，甲午中日战争导致更多的中国人醒来。

　　随着帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动由理论宣传进入政治实践阶段。一批先进的知识分子异想天开地想要依靠光绪皇帝的支持来进行一场旨在改变中国危局的维新变法运动。

　　由此导入新课学习。

　　一、救亡与变法的呼声再起：

　　1、中国面临被列强瓜分的危险：

　　戊戌年间，帝国主义瓜分中国又达到一个狂潮。，光绪二十三年，德国借口两名传教士被杀，突然出兵占领胶州湾，并无理要求租借胶州湾。愚蠢的清廷竟然邀请*舰队来到胶州湾，希望以此遏制德国，结果引狼入室，俄军趁机强占了大连、旅顺两港。农历二月十一日，*向清廷要求租借两港二十五年，清廷*答应。接着，法国要求租借广州湾九十九年，并把魔爪伸向粤桂;英国要求继续九龙半岛的九十九年借约，更无理强行租借日本撤离后的威海卫;日本则向清廷声明：不得割让与台湾相近的福建省(伺机窥视福建);*更贪婪地祸及满、蒙、新疆。这样，中华民族真正到了亡国灭种的边缘。

　　2、维新运动由理论宣传转入政治实践：

　　1)康有为改变维新变局的两次上书：

　　⊙《上清帝第五书》()：

　　背景：德国强占胶州湾

　　，德国公然派出舰队侵占中国山东胶州湾。沙俄租占旅顺大连湾，并将整个东北均置于其魔爪之下。接着，其他列强也纷起效尤，进而在中国掀起了一场争夺独占区和划分势力范围的瓜分狂潮。

　　内容：指出变法图强才能救亡图存

　　康有为针对德占胶州后的险恶局面，写出了《上清帝第五书》。在《上清帝第五书》中，康有为指出，德国侵占胶州之后，“瓜分豆剖”已“渐露机牙”;并说此间“万国报馆议论沸腾，咸以分中国为言”。在此危亡之际，他急迫要求及时变法，强调“图保自存之策，舍变法外别无他图”，变法图强才可以救亡图存。从而，鲜明地举起了图强救亡的旗帜。他并且激动地写道：如仍然“苟且度日，因循守旧”，不奋起变法图强，“恐自尔之后，皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣!”同时，他还就变法的步骤、革新要点等进一步作了陈述。

　　影响：感动光绪帝，为光绪帝采取接见任用康有为的行动提供了机会。

　　这次上书奏折在请工部堂官代递时，该部堂官竟因“皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣”这句话言词过激不肯代递。无奈之下，康有为又欲南归继续从事变法的宣传、组织工作。恰在此时，已与康有为有过接触的翁同龢，于一月初四日(12月12日)出面挽留，告诉康有为光绪帝的变法图强的态度仍十分坚决，希望他继续留在北京。

　　自甲午战后直到德占胶州、俄据旅大以来，光绪帝对国家前途愈加忧虑。当胶州事件发生，翁同龢便向光绪帝推荐了正在呼吁变法救亡的康有为。接着，以敢言而著称的兵部给事中高燮曾，又以康有为“学问淹长，熟谙西法”奏请予以召见。高燮曾的公开奏请，给光绪帝采取接见任用康有为的行动提供了机会。但是控制总理衙门的恭亲王奕欣以康有为的职位太低，皇帝直接召见没有先例为由，反对光绪帝召见康有为。奕欣建议先传康有为到总理衙门一谈，如果其言可用，才好为康有为破例。光绪帝只得命总理衙门大臣“随时接见康有为，询问天下大计，变法之宜，命令如有所见及有著述论政治者，由总理各国事务衙门进呈。”

　　1月，李鸿章、翁同龢、荣禄及刑部尚书廖寿恒、户部左侍郎张荫桓，在总理衙门西花厅接见了康有为。在这次接见中，康有为面对朝廷中有势力的几位大臣，宣讲了变法革新的必要，也驳斥了守旧官员的谬论。在诸臣接见康有为之后的当天，翁同龢便将诸臣接见时康有为的言词向光绪帝奏闻，当光绪帝得到康有为在被接见中有荐书的表示时，便立即命总理衙门大臣“呈进工部主事康有为所著《日本变政考》、《俄皇大彼得变政考(记)》等书”。在大臣接见康有为之后的第6天(1月29日)，光绪帝又谕令总理衙门大臣，进一步明确重申“自后康有为如有条陈，即日呈递，无许阻格，并命康有为具折上言”。正是在光绪帝的谕令之下，此后不久，原被工部堂官拒递的康有为之《上清帝第五书》，由总理衙门大臣递到光绪帝的面前。光绪帝看到康有为的这份充满热忱的奏折，被其深深地打动了，尤其当他看到“求为长安布衣而不可得”的话语时，肃然动容，并以此对军机大臣说：“非忠肝义胆，不顾死生之人，安敢以此直方陈于朕前乎!”

　　⊙《上清帝第六书》(即《应诏统筹全局折》，)：

　　内容：重申国家面临的严重危机，主张学习日本明治维新，进行全面改革。

　　1月29日，康有为上了《应诏统筹全局折》(第六书)，请求光绪帝决定发起戊戌变法。在这篇奏折中，他引述当时波兰、埃及、土耳其、缅甸等国，由于守旧不变，遭到分割或危亡的险境，认为世界各国的趋势，“能变则全，不变则亡;全变则强，小变仍亡”。中国所以面临危亡，就是由于保守旧法不知变革所致。他说要推行新政，就要走明治维新的道路，认为明治维新的要义有三个方面：一曰大誓群臣以定国是，二曰设对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。以此为依据，他请求光绪帝尽快作好三件事：

　　一、在天坛或太庙或乾清门召集群臣，宣布维新变法，“诏定国是”。

　　二、在午门设立“上书所”，派御史二人监政，准许人民上书，不得由堂官代递;有“称旨”的，召见察问，量才录用。

　　三、在内廷设制度局，订立各种新章，下设十二局。

　　以上第一条是企图依靠皇帝的权力来推行新政，第二条是要使维新派参预政权，第三条是要在上述二者的基础上改革中央政府的行政机构。

　　在《应诏统筹全局折》中，康有为又提出在每道设一民政局，选才督办，准其专折奏事，体制与督抚平等;每县设民政局分局督办，派员会同地方绅士治之。他认为，这样可以“内外并举”，新政有效。

　　在这次上书中，康有为还涉及派员出国游历，翻译西书，变通科举，制造纸币，收印花税等事项。

　　影响：反映了资产阶级维新派政治改革的要求，也是戊戌变法的施政纲领。

　　(2)康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》：坚定光绪帝维新变法的决心为了变法图强，康有为曾经研究了一些国家兴亡盛衰的历史，编成几部书稿。据《万木草堂丛书目录》所载，计有《俄大彼得变法考》(二卷)、《日本明治变政考》(十六卷)、《突厥削弱记》(六卷)、《法国革命记》(四卷)、《波兰分灭记》(四卷)等五部。其中用力深、篇幅大、在变法中影响也大的，当为《日本明治变政考》

　　(3)康有为发起组织保国会：

　　时间、地点：，北京宗旨：“保国、保种、保教”性质：初步具有资产阶级政党的性质分会：保浙会、保川会、保滇会等

　　保国会的主要发起人是康有为和御史李盛铎。4月17日，保国会在北京粤东会馆召开第一次会议，康有为在会上演讲，历述帝国主义侵略日急，瓜分危机严重的事实。保国会《章程》宣告：“本会以国地日割，国权日削，国民日困，思维持振救之”，并明确地提出以“保国、保种、保教”为宗旨。保国会打算按照强学会的模式，成为全国性的而不是地区性的组织，在北京和上海都设立总会，终在全国各省、府、县设立分会。

　　二、百日维新：

　　1、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》(6月)

　　光绪皇帝虽然在十七岁时已在名义上亲政，但实权一直仍然是掌握在慈禧太后的手里。面对列强瓜分的危险，光绪于(戊戌年)向慈禧要求实际的权力，让他进行朝政的改革。6月8日，徐致靖上书《请明定国是疏》(康有为代拟)请求光绪帝正式改变旧法，实施新政。上书后第三天6月11日(四月廿三)，光绪颁布《定国是诏》(翁同和拟)，表明变更体制的决心，这亦是百日维新的开始。之后光绪召见康有为，调任他为章京行走，作为变法的智囊。其后又用梁启超、谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第等人，协助维新。历把这次运动称为戊戌变法，又称戊戌维新或维新运动，“维新”在这里是指提倡新学、推行新政、实施新法。

　　2、基本内容：

　　提示：从除旧、布新、作用、局限性四个方面列表总结维新变法的基本内容。

　　3、初步成果：(反映了,,,,，有利于,,,,，动摇了,,,,)

　　基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，一定成都上动摇了封建统治秩序。

　　【资料回放】社会上对百日维新的评价

　　【合作探究1】明治维新与百日维新比较

　　【合作探究2】百日维新的特点

　　(1)从方式上看：变法要用西方和日本资本主义国家的政治、经济、文化、技术、军事制度模式，对中国传统的旧制度进行改革。

　　(2)从宗旨上看：是要资产阶级及其知识分子有一定程度的政治权利，促进资本主义工商业的发展，在渐进的变革中.建立资产阶级国家，从根本上实现国家的独立富强。

　　(3)从内容上看：变法的内容与维新派的主张有差距，维新派与康有为的设议院、开国会、定宪法等政治主张，在百日维新期间光绪帝颁布的诏令中没有此内容，表现了资产阶级的局限性。

　　(4)变法局限在社会上层，没有深入广大人民群众，因而没有形成变革旧制的巨大社会力量

　　课后小结

　　★教学反思：

　　1、课前精心准备，资料引用和问题设计具科学性、思辨性、趣味性于一体，能给学生以良好的历史学素养的影响。这节课多媒体制作很有实效性，而且整个课题紧紧围绕“百日维新”这一中心内容展开。选择的材料也贴近生活，充分调动了学生的学习积极性，参与答题的同学有30多个，在讨论的时候学生主动参与的积极性很高，课堂气氛非常热烈，做选择题的时候争先恐后回答。

　　2、科学合理地延伸教材内容，有利于学生把握历史的走向。如“光绪帝在百日维新中扮演了什么角色?”“如果按照光绪帝的设想做下去，是通向君主立宪政治之路的。”及“明治维新与百日维新的比较”等，能引导学生走向教材之外更广阔的历史天地，走向历史的深隧。

　　3、营造开放的教学时空，张扬学生个性。如两个问题探究，我让学生按自己的兴趣各选其中一个，分两组进行探究性学习，收到了较好的学习效果。同时也很好的注意了学生主体作用、教师主导作用的发挥。

　　4、不足之处：对教师分析讲解预设太多，学生学法指导相对薄弱，少数基础差的学生难以跟进教学进程。由于是在学生既有知识基础上的在探究，师生都有点轻松，对时间的把握今后要注意。

　　5、课程问题：从学生对“中国与西方近代变革时序倒置”问题的探究性学习来看，学生从宏观上把握历史线索的能力较差，这显然与新教材的编写体例有关。抛开通史体例的模块式教学，割裂了历史的链条，使学生很难理出历史变化发展的规律来，窃以为这是历史教材编写体例上的倒退。

　　教案【二】

　　【教学目标】

　　(一)课程标准：“知道‘百日维新’的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。”

　　(二)据学情，本课教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。

　　(2)结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动;通过讨论“戊戌变法的意义”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

　　2、过程与方法

　　(1)通过创设情境播放音乐导入新课;通过历史剧表演对康有为上书了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标;

　　(2)通过名片介绍、记者采访、共同讨论，师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。

　　3、情感态度与价值观

　　通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。

　　【教学重点】

　　公车上书、百日维新的主要内容。

　　【教学难点】

　　戊戌变法的历史意义。

　　【教学准备】

　　教师的准备：多媒体课件

　　学生的准备：知识预习、历史短剧、资料收集

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　[播放音乐，创设情境]

　　教师播放电视剧《英雄刀少年》主题曲：肝胆相照。让学生感受音乐带来的熏陶，营造课堂氛围。

　　教师：翻开日历;今年是，同时也是改革开放三十周年。而1前的公元9月29日，谭嗣同等六君子在北京菜市口被斩首示众，秋风凛冽，吹冷一腔热血，举国震惊，大清帝国的逍遥梦，在这一天被彻底击碎。一切是怎么回事?让我们把日历往回翻。假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中?

　　(学生回答，教师引导出公车上书)

　　(二)学习新课

　　1、公车上书

　　[角色扮演，体验历史]：公车上书课本剧

　　剧情介绍：(学生课前准备)这一年，一个年仅30岁的青年谭嗣同正在广为搜罗和阅读当时介绍西方科学、史地、政治的书籍，丰富自己的知识，有一天他在街上行走。“号外，号外，京师爆发公车上书，康梁上书失败!”“给我拿一份”。谭嗣同看了报纸，心情沉重。轻声读出：亚洲第一海军大国清政府呕心沥血多年的帝国北洋水师在甲午中日战争威海卫战役中全军覆没，签定丧权辱国的《马关条约》。甲午战败，击碎了洋务派的自强梦，却唤醒了更多的有识之士。康有为在北京组织“公车上书”，谭嗣同则叹道，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州?”梁启超则心忧“变者，天下之公理也”。

　　{观看短剧，思考历史}：教师提问，学生回答

　　①公车上书的原因是什么?

　　②公车上书结果如何，有什么影响?

　　(引导学生了解公车上书的原因是因为当甲午战后《马关条约》的签定，影响是揭开维新变法的序幕，并补充介绍历史知识公车，回忆公元前3的商鞅变法，使学生理解公车上书标志着维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动，而唯有变法才能救国图强)

　　[名片档案，个人风采]：学生模拟变法人物

　　学生分别出示康有为、梁启超和谭嗣同的个人名片，登上讲台向大家模拟历史人物进行介绍。

　　(主要介绍代表人物：1、康有为：少年立大志，曾经在香港逗留的经历，使他深受触动，从此萌发在中国实现变革实现资本主义的理想。2、梁启超：少年聪慧，13岁考中秀才，17岁中举。在万木草堂结识了康有为之后，即拜康有为为师，跟随*为维新变法奔走。3、谭嗣同，号复生，出生官宦人家，却厌恶科举功名，读了万卷之书，走遍神州大地，立志改变中国现状。)

　　[关注国运，发表见解]：创设情境写“上书”

　　讨论：假如你是的一位爱国读书人，请你也写一份“上书”，陈述怎样救亡图存!

　　(三)百日维新

　　[舌战群儒]

　　教师：既然有了思想就要大胆行动，公车上书后康有为又三次上书光绪帝，指出形势危机，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派进行了论战。

　　播放《走向共和》视频片段，观看“康有为驳荣禄，荣禄生气中途退场”内容。

　　通过舌战群儒和上书内容，可以看出康有为维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想跃然纸上，所以光绪帝被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。

　　师生分析总结：光绪帝为什么支持变法?

　　学生1：巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君。

　　学生2：利用变法从慈禧手中夺回高统治权。

　　学生3：也有爱国、保国、抵制外强的思想。

　　[京师现场采访报道]

　　学生模拟《中外纪闻》的记者，在*城楼现场报道：旧历戊戌年6月11日，光绪皇帝皇帝登上*城楼颁发诏书，标志变法开始。那么，变法涉及哪些内容呢?我们来到变法记者招待会，采访光绪皇帝，学生扮演光绪皇帝向大家介绍了变法的有关内容：

　　出示幻灯片──光绪帝照片和百日维新内容

　　政治方面：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士;

　　经济方面：鼓励私人兴办工矿企业;

　　文化教育方面：开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想;创办报刊，开放言论;(教师补充介绍京师大学堂的创建)

　　军事方面：训练新式军队等等。

　　(教师出示幻灯片──变法的进步性和变法的局限性，师生共同分析：有利于打破封建政治的体制，提高政府的办事效率，有利于中国民族资本主义的发展;但没有触动封建顽固派的实权地位，没有涉及议院、定宪法等政治主张，没有采取维新派掌管军队的措施。以至于面对后来的政变阴谋束手待毙。)

　　(四)我以我血荐轩辕

　　[永远的谭嗣同]

　　教师：变法的结果如何呢?

　　学生：失败了。变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月慈禧太后发动政变，囚禁了光绪帝，下令逮捕维新人士。

　　是旧历戊戌年，因此称这次变法为戊戌变法，又因这次变法从6月11日到9月21日，历时103天，所以又称“百日维新”。

　　教师出示幻灯片介绍袁世凯告密，慈禧太后发动政变、光绪帝被囚禁的故事。

　　播放视频：戊戌政变后，康有为、梁启超逃往国外(日本)。有人极力劝说谭嗣同逃走，他谢绝劝告者说：“不有行者，谁图将来?不有死者，谁鼓士气”?“我国二百年来，未有为民变法而*者，如有，请自嗣同始”。不久，谭嗣同等六人被杀害，这就是历的戊戌六君子。

　　全班一起朗读：谭嗣同的绝命诗：“有心杀贼，无力回天;死得其所，快哉，快哉!”教师：维新派要杀的贼指谁?维新派为什么“无力回天”?谭嗣同为什么说自己“死得其所”?

　　学生：贼指慈禧为首的顽固派;“无力回天”是因变法遭到慈禧为首的顽固派的*失败而无法挽回的局面;“死得其所”是因为谭嗣同甘为变法*牺牲，不愿逃走。

　　(五)我评谭嗣同

　　[师生互动，讨论探究]

　　教师：谭嗣同的死值得吗?

　　学生1：不值得，是因为逃走后还可保存实力继续斗争，不应该做这样的牺牲。

　　学生2：值得，是因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。

　　教师：一百多年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义，杀身成仁。表现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮生，岁月如潮，谭嗣同在时间里轮回，我们会永远铭记。

　　教师：戊戌变法有何历史意义?

　　学生讨论后，师生总结：戊戌变法是一场资产阶级领导的爱国救亡的政治运动和思想解放运动。虽然挫败了，但在社会上起了思想启蒙的作用，对社会产生了深刻的影响，为后人提供了有益的借鉴。

　　教师：戊戌变法是一场什么性质的运动、它为什么会失败?从中得出什么结论?

　　学生：……

　　总结如下：戊戌变法的性质：资产阶级改良运动;失败的原因：领导变法运动的民族资产阶级天生软弱，维新派力量弱小，又没能发动群众，依靠一个没有实权的皇帝。顽固派势力过于强大。结论：说明资产阶级改良道路在中国行不通。

　　[小结]

　　教师：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。

篇2：人教版高二历史选修一

高中历史的学习和记忆一定要注意时间轴，以下是选修一专题三单元测试题，请大家练习。

一、选择题(共20小题，每小题2.5分，共计50分)

1.南朝谢灵运曾说：北境自染逆虏，穷苦倍罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，辄致诛殒，身祸家破，阖门比屋。这反映的主要问题是()

A.汉族对鲜卑族实行民族歧视政策，导致民族矛盾激化

B.鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化

C.南北朝之间没有战争，人民生活安定

D.均田制的实施促进了北方经济的恢复与发展

解析 从材料中可以看出，自北方少数民族入境以来，压迫与剥削汉族民众，导致北方人民生活困苦，家破身亡，这必然激化汉族同少数民族的矛盾，而鲜卑族是当时的最主要的少数民族之一，故选B。

答案 B

2.北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说：我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。以上言论本质上反映了()

A.北魏统治者实行民族歧视和压迫的政策

B.太武帝在战斗中采取了正确的战略战术

C.北魏统治者实行民族平等团结的政策

D.太武帝在战斗中采取了迷惑敌人的手段

解析 北魏太武帝在攻城时常常驱赶汉人作先锋，以减少鲜卑人的伤亡，故选A。

答案 A

3.崔浩是北魏名臣，他出身于汉族名门望族，后被鲜卑所俘，并受到重用，官职一再提升，崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是()

A.他是汉奸，卖国投敌

B.北魏喜欢利用汉人打汉人

C.鲜卑族不断学习汉族文化

D.鲜卑族与汉族融为一体

解析 鲜卑族在扩大统治地区的同时，也不断学习汉族先进的制度和文化，以巩固自己对广大人口众多、文化先进的汉族地区的统治，重用有才能的汉臣便是方式之一。

答案 C

4.史书曾称颂孝文帝时代肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法(《魏书良吏传序》)。这种状况出现的主要原因是()

A.整顿吏治，实行俸禄制 B.移风易俗

C.推行均田制和新租调制 D.迁都洛阳

解析 史书称颂孝文帝时代国家的纲常法纪得到肃明，有功必赏，有罪必罚，革除了旧的官吏谋生的方法，使当时的大部分官吏遵守法律。出现这种变化的原因是孝文帝整顿了吏治，实行俸禄制，改变了过去北魏官吏以收取租调谋生的习俗，官吏有了合法收入，大部分官吏开始奉公守法。故选A。

答案 A

5.(北魏孝文帝)初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惧南征，无敢言者，于是定都洛阳。这段材料说明孝文帝迁都的借口是()

A.孝文帝对迁都的困难估计不足

B.北魏王朝的保守势力很强

C.孝文帝借南伐之令行迁都之实

D.南伐与迁都都有阻力

解析 理解材料是解题的关键。材料的意思是孝文帝计划把都城往南迁，但害怕大臣们反对，因此要大举讨伐南朝。大臣们害怕同南朝打仗，因此同意定都洛阳。可见孝文帝南征是假，迁都是真，故选C。

答案 C

6.4，穆泰、陆瑞发动了平城叛乱，孝文帝派元澄、李焕平叛，下列对这场斗争的实质的表述，最准确的一项应是()

A.北魏社会内部新旧势力之间的斗争

B.北魏新兴地主与鲜卑奴隶主之间的斗争

C.北魏中央政权与地方叛乱势力之间的斗争

D.北魏鲜卑族贵族与汉族士人之间的斗争

解析 孝文帝迁都后，原都城平城就成为保守势力的大本营，他们发动叛乱的目的是反对孝文帝改革，故他们之间的矛盾是鲜卑族内部改革派与保守派之间的斗争。

答案 A

7.下图书法是魏孝文帝改革后大量学习汉族文化而形成的，其特点是刚劲有力、气势雄浑，这种直到今天仍受人们喜爱的字体是()

A.柳体 B.颜体

C.魏碑 D.赵体

解析 A、B是唐朝柳公权、颜真卿创造的两种书法;D是元朝赵孟 创造的书法，故只有C符合题干，本题适用排除法。

答案 C

8.雅典规定只有具有邦籍的成年男子才算公民，女性不算公民，不具有公民权，明显歧视女性。中国古代也是如此，北魏的均田制规定()

A.只有成年男子才能授田

B.15岁以上的成年男女都可以授田

C.15岁以上的成年男女都必须服徭役和兵役

D.只有鲜卑族女子才可以授田

解析 北魏的均田制规定，15岁以上的男女都可以授田，此外成年男子还要服徭役和兵役，故A、C、D都是错误的，应排除;北魏时15岁算是成年人，应选B;而题干前半部分只起误导作用，不涉及选项要求，应注意。

答案 B

9.孝文帝是中国古代杰出的少数民族政治家，他的改革不仅巩固了北魏的统治，也进一步推动了中华民族的团结与发展，他属于哪一个少数民族()

A.拓跋 B.鲜卑

C.北魏 D.匈奴

解析 A是部落，不是民族;C是国号，也不是民族;D明显错误，孝文帝是鲜卑族拓跋部人，故选B。

答案 B

10.北魏均田制的根本受益者是()

A.农民 B.国家

C.鲜卑贵族 D.汉族地主

解析 孝文帝推行均田制促进了北方的经济恢复和发展，增加了政府的收入，巩固了北魏的统治，故选B;虽然农民受到的剥削有所减轻，但谈不上根本受益者，排除A;C、D明显错误。

答案 B

11.隋朝大将贺若弼率军灭陈，统一了全国，根据我们所学知识判断他可能是()

A.匈奴族后裔 B.秦王族后裔

C.戎狄族后裔 D.鲜卑族后裔

解析 孝文帝改革，让鲜卑贵族改用汉姓，其中的贺赖氏改姓贺，因此贺若弼最有可能是鲜卑族贺赖氏的后裔。

答案 D

12.初，百姓咸以为不若循常，豪富并兼者尤弗愿也。事施行后，计省昔十有余倍。于是海内安之，并兼之风日少。根据材料判断事为()

A.均田制 B.迁都洛阳

C.重订官制礼仪 D.实行汉化

解析 抓住豪富并兼者尤弗愿也可知事在一定程度上抑制了土地兼并，故选A。

答案 A

13.孝文帝改革的实质是()

A.少数民族领袖实施的封建化改革

B.在争霸战争中处于有利地位

C.挽救民族危亡的自救运动

D.资本主义的改革运动

解析 孝文帝是少数民族杰出的政治家，他改革的目的是加强鲜卑人的统治，因此他实施的改革就是鲜卑族的封建化过程，故选A;当时南北朝对峙，不存在争霸战争，故B错;当时北魏强盛，故C错;当时尚没有产生资本主义经济，故D错。

答案 A

14.均田制规定：诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷。这说明()

A.均田制促进了北魏经济的发展

B.均田制有利于限制土地兼并

C.均田制使农民获得一定的土地

D.均田制没有触犯官僚地主的利益

解析 农民所授的土地只是北魏政府手中掌握的无主荒地，地主的土地不变，官员也定等级授田，照顾了官僚地主的利益。

答案 D

15.《魏书食货志》记载：魏初至太和，钱货无所流通，高祖始诏天下用焉。对此材料反映的现象理解最准确的是()

A.北魏孝文帝推行均田制

B.北魏前期商业萎缩，孝文帝改革后，商业发展起来

C.北魏时民族融合加强

D.孝文帝推行抑农重商的政策

解析 A、C与题干材料无关，D与中国古代的重农抑商政策相反，孝文帝同样重农抑商，但商业繁荣是历史的必然，只要农业、手工业发展，就一定促使商业繁荣。

答案 B

16.下图是孝文帝改革前的北魏武士和改革后的孝文帝及其侍从，从这两幅图人物的服装变化来看，它反映的实质问题是()

A.北魏田制变化的影响

B.鲜卑族汉化的影响

C.北魏民族矛盾非常尖锐

D.北魏孝文帝整顿吏治的成效

解析 从图中可以看出，北魏孝文帝改革前武士的服装短小，便于骑射打仗;而改革后的孝文帝及其侍从身穿宽袖长袍，明显属于汉族文人的服装，这说明鲜卑族服装的变化明显受汉化的影响，故选B。其他各项与题干服装的变化均不符，应排除。

答案 B

17.北魏大臣拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时说：伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是()

A.解决首都粮食供应困难

B.北魏政府重视商品经济的发展

C.加强对中原地区的控制

D.减少改革的阻力

解析 孝文帝作为北魏最高统治者，巩固统治，特别是加强对广大汉族地区中原的控制，是他迁都的根本目的，故选C。

答案 C

18.《齐民要术》是世界上现存最完整的一部古农书。北魏杰出的农学家贾思勰通过研究大量古代农业文献，其内容包括农、林、牧、副、渔各方面，全面地总结了公元6世纪以前中国北方劳动人民长期积累的农业生产经验，科学价值极高，对后世影响巨大。《齐民要术》反映出当时主要的社会现象最可能的是()

A.阶级斗争激烈

B.民族矛盾尖锐

C.民族融合加强

D.统治阶级内部争权夺利

解析 《齐民要术》是一部农书，总结记录了北方各族人民长期积累的农业生产经验，故C较符合题意。

答案 C

19.孝文帝下诏改鲜卑姓为汉姓：

鲜卑族汉姓

拓跋元

拔拔长孙

丘穆陵穆

步六孤陆

贺赖贺

独孤刘

该项措施的主要意义在于()

A.加速了鲜卑族的汉化进程

B.变鲜卑贵族为汉族地主

C.改鲜卑人为汉人

D.消灭了鲜卑陋习

解析 B、C、D说法太绝对，应排除;孝文帝的改姓汉姓只是孝文帝汉化的一个措施，加速了鲜卑族的汉化进程。

答案 A

20.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是()

A.其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化

B.其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治

C.其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面

D.其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落

解析 D是站在狭獈的民族立场上，故明显错误。

答案 D

二、非选择题(共计3小题，第21、22小题各17分，第23小题16分，共计50分)

21.阅读下列材料：

材料一 3，拓跋部首领拓跋珪重建代国，不久改国号魏，史称北魏。3，拓跋珪迁都平城，次年正式称帝。拓跋珪就是北魏道武帝。在他统治时期，解散原来的部落组织，实行编户，使部落成员定居下来;计口授田，劝课农桑;仿汉制设官。

材料二 4，北魏太武帝拓跋焘统一北方。北魏统治者在依赖武力从事征服兼并的同时，也参照汉族封建政权的一些统治方式，按人口分配土地，推行鼓励发展农业的经济政策，通过分配土地，让人民定居生产，拓跋部由游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活。

材料三 北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富，热衷于发动战争。即使在统一黄河流域后，对各族人民的统治仍采取了压迫和歧视政策。汉族和其他民族人民除租税繁多、徭役沉重外，还要充当步兵在打仗时冲锋在前，如前进缓慢就要被后面督阵的鲜卑骑兵践踏而死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将：我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。统治阶级内部，在鲜卑贵族和汉族地主之间也存在着矛盾。清河大族崔浩，是北魏辅国元老，博学多才，官至司徒。晚年撰修北魏史书，因直笔实录，被太武帝杀死。阶级矛盾和民族矛盾的激化，导致北魏社会动荡不安，各地不断发生起义。

请回答：

(1)北魏孝文帝改革前已具备一些有利条件，请依据材料并结合所学知识逐条概括。

(2)北魏孝文帝统治前，社会矛盾激化，改革已迫在眉睫，请依据材料并结合所学知识逐条概括导致矛盾激化的因素。

答案 (1)①出现民族大融合的趋势;②统治者计口授田、劝课农桑，向农耕定居生活过渡;③仿行汉制，接受汉族文化。

(2)①政治黑暗，租调徭役繁重;吏治腐败，贪污成风，搜刮人民;②民族压迫和歧视政策;③鲜卑贵族对汉族地主存有戒心;汉族地主不满于鲜卑贵族统治。

22.阅读下列材料：

材料一 冬十月丁未，诏曰：朕承乾在位，十有五年。每览先王之典，经纶百氏，储畜既积，黎元永安。今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?

《魏书高祖纪上》

材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

摘自[北魏]杨衒之《洛阳伽蓝记》

材料三 北朝的强盛来自体制的力量交替的胡化和汉化扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

请回答：

(1)材料一反映了怎样的社会问题?为了解决上述问题，北魏孝文帝采取了怎样的措施?作用如何?

(2)根据材料二、三并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步意义。并谈谈你对当时民族关系的认识。

答案 (1)问题：豪强兼并大量土地;贫民无地少地;百姓贫饥流亡，土地荒芜;政府赋税没有保障等。

措施：均田制。

作用：使无地农民获得了土地，提高了生产积极性;大片的荒地被开垦出来变成良田，粮食产量不断增加，促进了北方经济的恢复与发展。

(2)意义：促进洛阳的繁盛;推动北方社会经济文化发展;促进民族融合;奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素;汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涵;避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。

23.阅读下列材料：

材料一 到6世纪初，北方社会经济有了明显发展。黄河中游的许多荒地，重新得到开垦，粮食产量比过去增多。6世纪初年，北魏全国人口比西晋太康年间南北方合计，还要多出一倍。孝文帝重视兴修水利，他下令有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的发展。

材料二 北魏的洛阳，城中有不少资财巨万的富商大贾，有的富商住宅非常华丽，车马服饰可以同王侯相比。北魏的许多贵族高官显宦也都经商。

材料三 鲜卑人乐俑、汉人胡食图

请回答：

(1)根据材料一，孝文帝改革后，北方农业明显发展。你认为孝文帝改革的哪些措施起了重要作用?

(2)据材料二分析，北魏的贵族大都经商，说明了什么问题?

(3)材料三中的图片说明了什么问题?

(4)综合以上材料，说明孝文帝改革的影响有哪些?

答案 (1)孝文帝实行均田制，重视兴修水利。

(2)商业的活跃;鲜卑族接受了汉族的生活方式。

(3)孝文帝改革促进了鲜卑族的汉化、北方民族大融合。

(4)促进了北方经济的复苏和繁荣、北魏政权的封建化、北方民族的交流和融合，为国家重新走向统一奠定了基础。

篇3：人教版高二历史选修一

多做题才能帮助大家更好的查缺补漏，以下是选修1第三单元同步练习，请大家练习。

一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分)

1.宗教改革前，西欧出现的宗教异端思 想充分反映了()

A.不同教派之间的斗争

B.各国家各地区之间的纷争

C.不同国家和地区对《圣经》的不同理解

D.市民阶层争取政治经济权利和改革教会的愿望

解析 本题主要考查学生的理解能力。中世纪基督教是维护封建统治的工具。而所谓异端思想即反对教会束缚和要求宗教改革的主张，D项正确。

答案 D

2.下列关于宗教改革原因的表述，最准确的一项是()

A.天主教会的特权地位阻碍了资本主义的发展

B.宗教裁判所打击异端的行为阻碍了社会进步

C.中世纪的天主教会是最大的封建主

D.马丁路德发表《九十五条论纲》

解析 欧洲的宗教改革是天主教的统治严重束缚了社会的发展，新兴的资产阶级为了摆脱束缚，发展资本主义而发动的一场社会革命，A项正确;B、C两项不够全面;D项是宗教改革的开始。

答案 A

3.教皇英诺森三世说：教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。这反映了()

A.封建君主的权力是从教皇的权力中分化出来的

B.天主教迫使各国 统治者听命于教皇，取得政治上的神权统治

C.罗马教会在思想上统治一切，影响世俗社会的每一个方面

D.人们既是国家的臣民，也是教会的子民

解析 题干中的材料反映了教皇的权力要大于皇帝的权力，神权高于王权，世俗统治者要服从教皇的权力。

答案 B

4.教皇的财富今日远远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢?《九十五条论纲第86条》材料反映的作者的态度是()

A.认同教皇聚敛财富

B.天主教徒应该忠实于自己的信仰

C.鼓吹欧洲教会热衷于建造教堂

D.反对教会的腐朽贪婪和经济掠夺

解析 本题主要考查学生的分析、理解能力。不用教皇自己的钱建教堂，而搜刮信徒的钱，由此说明作者是反对教会剥削的。

答案 D

5.面对教皇和皇帝组织的围剿，马丁路德慷慨陈词：我的良心，是出于上帝的命令。我不能也不愿撤回任何意见。这表明了他()

A.与教皇决裂的决心

B.坚持改革和斗争的决心

C.建立新的基督教派的决心

D.反对教会和世俗封建势力的决心

解析 本题主要考查学生的历史迁移能力和分析理解能力。材料表明了路德坚持进行宗教改革的决心，而不是反对教会。

答案 B

6.下图是宗教异端被教会施以火刑的情景。这给教会带来的影响是()

A.引发了反教会的起义

B.对神权统治提出挑战，宗教改革势在必行

C.资产阶级争取政治权力，要求建立自己的政权

D.推动了文艺复兴的产生

解析 大量宗教异端的出现，表明神权统治面临严峻的挑战，为适应社会形势的发展，宗教改革势在必行，这时资产阶级并未要求建立自己的政权，而文艺复兴先于宗教改革而兴起。

答案 B

7.马丁路德的《九十五条论纲》之所以揭开了宗教改革的序幕，主要是因为()

A.反对罗马教皇兜售赎罪券

B.反对天主教会宣扬的因信称义

C.主张因信称义，否定教皇权威

D.主张改革宗教礼仪

7.纽伦堡宗教会议()指称，教会拥有日尔曼财产的一半。一位天主教历史学家认为教会财产在日尔曼占1/3，在法国占1/5。法国官方在统计教会占有法国总财产的3/4。据此材料，下列说法错误的是()

A.天主教会是欧洲最大的封建主

B.天主教会享有经济特权

C.天主教控制下的各国的财富流向教皇的金库

D.天主教会为发展资本主义积累了大量资本

解析 本题主要考查学生的分析理解能力。材料反映出教会从各国掠夺了大量财富，成为欧洲最大的封建主，在经济上的特权更有利于财富的增长，但天主教会将掠夺的财富用于奢侈糜烂的生活，阻碍了资本主义的发展。

答案 D

8.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此以后，人人自带直拨上帝的热线了。材料反映了这场宗教改革()

A.挑战教会权威

B.否定信仰上帝

C.宣扬《圣经》至高无上

D.主张废除教阶制度与宗教仪式

解析 本题主要考查学生的分析理解能力。材料反映了宗教改革中的因信称义的主张，即信仰即可得救，反对教会因行称义的主张，意在摆脱教会的控制和束缚，挑战教皇的权威。

答案 A

9.下列历史现象在路德宗教改革之后在北欧允许出现的是()

①把赎罪券撕毁 ②参加天主教会繁琐的宗教礼仪 ③把《圣经》译为德文 ④参 加神父的婚礼

A.①②③④ B.①②④

C.②③④ D.①③④

解析 本题主要考查学生对马丁路德宗教改革内容的认识，路德简化了天主教复杂的圣礼，故②不对，排除含②的选项。

答案 D

10.在《宗教改革和伟大农民战争时期的德国》一书中写道：教皇在德国的特使报告说：十分之九的德国人高喊：路德剩下的十分之一少数高喊：罗马教廷该死!。对此理解不正确的是 ()

A.德意志各阶层同罗马教皇矛盾极其尖锐

B.宗教改革在德意志有着广泛的社会基础

C.路德的宗教改革得到人民群众广泛支持

D.路德改革的宗教在德国取得彻底的胜利

解析 从材料中所反映的信息可知，路德宗教改革是在德意志各阶层与教皇矛盾尖锐的背景下进行的，德意志人民支持路德改革，路德宗教改革拥有广泛的群众基础，宗教改革迫使罗马教皇做出了让步，确定了教随国定 的原则，但并不能说是取得了彻底的胜利。

答案 D

11.加尔文认为：上帝自创世纪以来，就把人分成选民和弃民，前者得救，后者沉沦。这种学说实质上反映了当时()

A.封建贵族世袭思想

B.封建社 会的等级思想

C.原始积累时期的资产阶级思想

D.封建制度日趋巩固

解析 题干中的材料反映了加尔文的先定论思想，鼓舞了新兴资产阶级的进取精神，是原始积累时期的资产阶级思想。

答案 C

12.财富是蒙上帝的恩赐的人获得成功的标志，选民要以奋斗的精神取得事业的成功，并且具有节制、忍耐、简朴、诚实、讲信用和谦逊等高尚的品德，加尔文的这一主张()

A.符合新兴资产阶级的要求

B.是对天主教会财富观念的继承与发展

C.体现了新教派的思想精髓

D.成 为新教徒普遍的生活、道德 标准

解析 加尔文教的主张适合新兴资产阶级进行资本积累和拼搏进取的要求。

答案 A

13.《九十五条论纲》和先定论都()

A.适合资产阶级中最果敢大胆的分子的要求

B.否定了罗马教皇的权威

C.认为教会应当监督国家

D.明确提出反对教皇

解析 《九十五条论纲》没有明确反对教皇，适合资产阶级中最果敢大胆的分子的要求的是先定论，它们都否定了教皇的权威，都不认为教会应当监督国家。

答案 B

14.对亨利八世的宗教改革叙述或评价正确的是()

①规定英王为英国教会唯一的、至高无上的首脑 ②简化教会组织和宗教仪式 ③勒令男女修士还俗 ④削弱英国教会实力，大大增强了王权

A.①②③④ B.②③④

C.①②③ D.①③④

解析 本题主要考查对亨利八世宗教改革的内容和影响的认识。在亨利八世的宗教改革中宣布保留天主教的基本教义和仪式，排除含②的选项。

答 案 D

15.马克思在评论西欧宗教改革时说道：他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。这里的第一个权威是指()

A.上帝 B.罗马教皇

C.马丁路德 D.贵族

解析 本题主要考查学生解读材料的能力。西欧宗教改革破除了对罗马教皇的迷信。他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威指的是宗教改革破除了罗马教皇的精神垄断，但强调的信仰自由，内心对上帝的笃信也在束缚着人的行动，即用内在的精神控制取代了罗马教皇的控制。第一个权威指的是罗马教皇。

答案 B

16.罗马天主教会为抵御新教的攻势，采取的应对措施有()

①革除内部弊端，停止出售赎罪券 ②惩治贪污腐 化 ③召开宗教会议，宣布所有的新教都是异端 ④加强了宗教裁判所的活动

A.①②③④ B.①②④

C.②③④ D.①③④

解析 本题主要考查针对新教的进攻天主教会的应对措施，四个题肢都符合要求。

答案 A

17.教皇克莱芒八世说它极为可憎，它给予每一个人以信仰自由，而这是世间最有害的事情。它指()

A.《奥格斯堡宗教和约》

B.《九十五条论纲》

C.《南特敕令》

D.《三十 九条信纲》

17.马丁路德在《九十五条论纲》中写道，很显然，当钱币投入钱柜中叮 作响的时候，增加的只是利得心和贪欲心。这是马丁路德针对哪一现象而说的()

A.成立宗教裁判所 B.成立耶稣会

C.出售赎罪券 D.新航路的开辟

解析 从材料中的钱币投入钱柜中可知是经济掠夺，结合马丁路德发表《九十五条论纲》，可知马丁路德是在反对出售赎罪券。

答案 C

18.彼得一世改革具有明显的欧化特色，能证明这一论点的论据有()

①军事改革 ②文化教育习俗等改革

A.②正确①不正确 B.①②都正确

C.①正确②不正确 D.①②都不正确

解析 彼得一世改革本身就是欧化改革，在军事上按欧洲方式改造俄国军队，实行征兵制，重视发展海军，在文化教育习俗等方面引进西方的文化教育体系。

答案 B

19.彼得一世统治时期，税种非常多，有婚礼税、服装税、过桥税、胡须税、离岸税、靠岸税、人头税等。彼得一世这样做的根本目的是()

A.增加政府的财政收入 B.满足军队经费的需要

C.维 护统治的需要 D.发展经济的需要

解析 统治者行为的根本目的是为了维护统治。

答案 C

20.彼得一世曾得意地说：这场战争是花了三倍时间读完的一所充满血腥而又危险万分的学校。一般学校的学生通常是七年结业，而我们的学校却花了三倍的时间才读完。彼得一世所说的这场战争指的是()

A.俄国与英国的战争 B.俄国与瑞典的战争

C.俄国与芬兰的战争 D.俄国与挪威的战 争

解析 从三倍的时间可知战争用了二十一年，这符合俄瑞之间的北方战争的状况。

答案 B

21.如图反映了彼得一世在哪个方面的改革()

A.军事方面

B.经济方面

C.文化教育方面

D.社会生活方面

解析 本题为图片选择题，主要考查学生从图片中获取历史信息的能力，从图片中剪胡子的场景可知彼得一世进行的是社会生活方面的改革。

答案 D

22.彼得一世改革时期为了促进本国经济的发展，对外实行哪一经济政策()

A.自由贸易主义

B.闭关锁国政策

C.重商主义

D.重农抑商政策

解析 彼得一世为了积累财富，发展本国经济，实行关税保护政策，推行重商主义。

答案 C

23.彼得一世改革在客观上体现了封建主义向资本主义过渡的历史发展趋势，主要是因为()

A.推行的是自上而下的资产阶级性质的改革

B.推行重商主义政策，促进了商品经济的发展

C.加强了中央集权

D.加紧了海外殖民掠夺，促进了资本原始积累

解析 重商主义符合资本主义发展初期进行资本原始积累的需要，有利于资本主义的发展，所以说实行重商主义，反映了封建主义向资本主义过渡的历史发展趋势。

答案 B

24.普希金赋诗赞美彼得说：用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。种子是指 ()

A.彼得一世推动改革的手段十分专横

B.彼得一世改革保留了农奴制度

C.彼得一世改革推动了俄国的现代化进程

D.彼得一世改革大大加强了中央集权

解析 本题主要考查学生对彼得一世改革的认识。启蒙的种子指的是彼得一世改革促进了俄国现代化进程的开展。

答案 C

25.彼得一世曾经颁布法令规定，沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。下列措施中与材料主旨一致的有()

①设立参 政院，直属沙皇 ②各省设总督，直接听命于沙皇 ③废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权 ④聘请外国人来俄国传授先进的科学技术

A.①②③④ B.①②③

C.①③④ D.②③④

解析 本题主要考查彼得一世加强中央集权的措施。理解材料是解题关键。材料反映了彼得一世加强专制主义中央集权，①②③都符合题意;④彼得一世在文化教育方面的改革措施，不合题意。

答案 B

二、非选择题(本题共3小题，26题18分，27题16分，28题16分)

26.阅读下列材料：

材料一 从他开始，基督教的信仰的根基开始回到圣经当中，不再是教会的公会议。他对人如何得救、宗教权威性何在等几个问题，给予了鼓舞人心的崭新答案。

摘编福音时报《纪念马丁路德诞辰526周年》

材料二 自此以后，上帝又从壁垒森严的神龛之中回到了人们的心灵，复又成为欧洲信心与进步的内在动力。从而将欧洲文明带上了一条近代化之路。

《文明启示录：马丁路德宗教改革》

请回答：

(1)马丁路德对人如何得救宗教权威性何在给予了怎样的答案?

(2)结合所学知识，谈谈你对材料二的理解。

解析 第(1)问可结合马丁路德的因信称义的观点作答;回答第(2)问时，可从材料中看到宗教改革打击了天主教会，解放了思想，推动 了欧洲资本主义的发展和近代化的进程。

答案 (1)信仰得救;《圣经》

(2)打击了天主教会;解放了人们思想;为资本主义发展扫清道路，推动欧洲近代化。

27.阅读下列材料：

材料一 10月6日印度一名官员证实，5日印度西部一镇的印度教徒和穆斯林教徒发生冲突，导致至少4人死亡，80人受伤。

综合报道，该宗暴力冲突发生在孟买东北部170英里的Dhule镇，导火索是穆斯林教徒撕碎了一个印度教组织的旗帜。随后，双方展开激战，互扔石头，烧毁店铺、房屋和车辆。

材料二 基督教世界之所以发生以宗教为借口的一切纷乱和战争，并非因为存在着各式各样的不同意见这是不可避免的，而是因为拒绝对那些持有不同意见的人实行宽容而这是能够做到的。

约翰洛克

请回答：

(1)宗教冲突自欧洲宗教改革以来就屡见不鲜，到现在愈演愈烈，结合以上材料及所学知识分析宗教冲突的原因及危害。

(2)你认为信仰问题能否靠武力解决?如何才能消除宗教冲突?

篇4：人教版高二历史选修一

经常做题有利于帮助大家更好的查缺补漏，以下是高二历史选修2第三单元同步练习，请大家练习。

1.下图人物是北美著名的启蒙思想家，下列 关于他的叙述正确的是()

A.反对奴隶制，主张实行普选制

B.主张自然权利、社会契约 、主权在民

C.强调人民享有自由 、平等权利，建立共和国

D.宣扬君权神圣和君权神授

解析 先判断图中的人物是北美启蒙思想家富兰克林，再分析A、B、C、D中哪项是他的主张 ，A是富兰克林的，B是卢梭的，C是杰斐逊的，D是封建专制思想，故选A。

答案 A

2.潘恩是美国独立时的著名思想家，他发表《常识》的背景不包括()

A.启蒙思想在北美广泛传播

B.北美殖民地人民与英国殖民者之间的矛盾日趋尖锐

C.北美处在独立战争的前夜

D.争取民族独立已经成为整个殖民地人民的共同目标

解析 北美独立战争从的列克星顿枪声 开始，到英美签订《巴黎和约》为止，潘恩发表《常识》是在，故在北美独立战争进行当中 。

答案 C

3.独立战争爆发初期，英王的残酷与暴虐使殖民地人民和解幻想彻底破灭，大陆会议指派以谁为首的五人委员会草拟了《独立宣言》()

A.富兰克林B.华盛顿

C.潘恩 D.杰斐逊

解析 6月 ，大陆会议指派以杰斐逊为首的五人委员会草拟《独立宣言》。

答案 D

4.《独立宣言》被马克思誉为人类第一个思想解放的宣言书，它产生了深远影响，其中不包括()

A.推动了北美独立战争的胜利进程

B.直接影响了法国大革命

C.彻底废除了北美的黑人奴隶制度

D.推动了亚 洲民族独立运动的发展

解析 《独立宣言》在发表时由于南部几个蓄奴州代表的反对删去了原有的谴责奴隶制的内容，等于间接地承认了奴隶制，因此对废除奴隶制没有产生影响。

答案 C

5.《独立宣言》认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利不是国王的恩赐，也不是人所制定的法律所规定的，而是上帝所赋予的，与生俱来的，因此是不可剥夺或转让的。这些观点是继承并发展的()

A.洛克 的学说 B.孟德斯鸠的学说

C.潘恩的《常识 》 D.阿奎那的学说

解析 材料表明，《独立宣言》的这一内容继承和发展了洛克的天赋人权学说。

答案 A

6.阅读下列材料：

材料 7月4日通过的《独立宣言》宣告了美国的独立。宣言中说：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利 。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力， 系得自被统治者的同意。如果遇有任何形式的政府变成损害这些目的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。新的政府应当建立在最能保障人们的安全与幸福的原则之上，并应按照符合这种原则的形式组织它的权力机关。马克思将《独立宣言》称为人类历史上的第一个人权宣言。

请回答：

(1)结合材料分析，英国在北美的统治是否合法?具体说明理由。

(2)文中政府的正当权力指什么?材料中体现了哪些民主思想?

(3)在独立后的一个世纪中，美国政府是否保障了人人生而平等?为什么?

(4)《独立宣言》中所提出的基本原则，对于美国成为现代国家具有怎样的意义?

解析 第(1)问根据英国殖民主义的罪恶等理由说明其统治的不合法性。第(2)问根据材料信息进行概括。第(3)问实际要求指出美国民主的局限性。第(4)问要从政治、经济等角度综合分析。

答案 (1)不合法。原因回答具有开放性(可概括列举殖民统治侵害北美人民的权利的相关史实)。

(2)人民赋 予其权力，保障人民的利益。民主思想：生而平等与天赋人 权、主权在民、人民革命权利。

(3)否。独立战争后黑人奴隶制仍然存在，他们没有获得权利。

(4)政治上，《独立宣言》的精神成为美国民主共和体制的基本原则;经济上，促进了资本主义的发展。

高二历史选修2第三单元同步练习的全部内容就分享到这里，希望对提高大家成绩有帮助。

篇5：人教版高二历史选修一

学习和记忆高中历史一定要注意时间轴，以下是选修2第六单元单元测试题，请大家练习。

一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)

1.鸦片战争后，中国国门洞开，列强侵略不断加剧，一批先进的中国人开始睁眼看世 界，向西方学习 ，其中的代表人物是()

A.魏源 B.冯桂芬

C.张之洞 D.孙中山

解析 鸦片战争后，首先倡导中国人向西方学习的是地主阶级抵抗派，其代表人物有林则徐、魏源等。

答案 A

2.洋务思潮、维新思潮和共和思潮的兴衰反映了近代前期历史发展的主流。下列关于中国近代前期历史发展主流的表述中，最为确切的是()

A.推翻清朝统治，发展资本主义

B.争取民族独立，反对外来侵略

C.建立民主共和制度，清除外国势力

D.争取民族独立，实现中国社会近代化

解析 近代社会前期，中国社会面临两大任务：一是争取民族独立，摆脱外来民族压迫;二是实现近代化、发展中国，无论哪一社会阶层它们均为实现这两大任务努力争取。题干中的思潮的演变正是近代中国社会发展的反映。

答案 D

3.下列关于中体西用的叙述，不正确的是()

A.成为洋务运动和清末新政的指导思想

B.其根本目的是维护中国传统的伦常名教

C.张之洞在《劝学篇》中进行了较系统的阐述

D.严重阻碍了中国近代社会的发展

解析 中体西用在不同的历史阶段所起的作用不同，在向西方学习初期起了一定的积极作用，到维新变法之时则主要起阻碍作用。故选D。

答案 D

4.维新变法是中国近代史上一次思想解放运动，其思想内容丰富，观点纷呈。下列作品体现了维新思想中的进化史观的是()

①《劝学篇》 ②《孔子改制考》 ③《天演论》 ④《海国图志》

A.①② B.③④

C.②③ D.①④

解析 《劝学篇》是张之洞所作，《海国图志》是魏源的作品，都不属于维新派，排除①④。

答案 C[

5.洋务派和顽固派是清政府内部的两大派系，他们的相同点有()

A.都属于封建地主阶 级

B.都主张中体西用

C.都主张学习西方科技

D.都主张学习西方民主制度

解析 顽固派不主张学习外国的任何东西，故B、C、D都不符合顽固派。

答案 A

6.梁启超在《变法通议》一书中强调：变法之本，在育人才;人才之兴，在开学校;学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。这里的官制指()

A.封建君主专制制度 B.君主立宪制

C.民主共和制 D.立宪君主制

解析 梁启超认为变法图强最根本的就是改革官僚体制、变革政体，实行资本主义君主立宪制。所以这里的官制是指变革前的政治体制，即封建君主专制制度。

答案 A

7.上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会则中国之治强，可计日待也。上述所体现的政治思想应是()

A.中学为体，西学为用

B.西方政治体制与中国传统思想相结合

C.三权分立与民主共和相结合

D.学习西方的政治制度，建立民主共和国

解析 上师尧舜三代是指要借古代圣王来宣传自己的政治观点和主张。外采东西强国是主张学习欧美和日本等资本主义国家实行君主立宪制或三权分立的政治体制。反映了维新派把西方先进资本主义制度与中国传统儒家思想相结合，要求变法的思想。

答案 B

8.，慈禧太后称，立宪一事，可使我满洲朝基础永久确固，而在外革命党亦可因此消灭。候调查结束后，若果无妨害，则必决意实行。慈禧为进行调查而采取的措施是()

A.宣布实施《钦定宪法大纲》

B.派五大臣出洋考察宪政

C.下诏预备仿行立宪

D.发动戊戌政变，逮捕维新人士

解析 本题旨在考查考生从文字材料中提取有效信息分析历史事物的能力。为了遏制蓬勃发展的革命形势，清政府决定实 行预备立宪。，清政府派载泽等五大臣出洋考察宪政。

答案 B

9.清政府在中央筹设资政院，各省筹设谘议局，到秋，全国大多数省份建立了谘议局，其中当选议员的大部分代表是()

A.官僚、地主 B.工人、农民

C.立宪党人 D.革命派

解析 当选谘议局的议员，大部分是资产阶级上层的代表和地方乡绅，他们反对革命，主张君主立宪，被称为立宪党人。

答案 C

10.预备立宪是清政府维护其专制统治的一种手段，到春，在立宪派的一再要求下，清政府成立了责任内阁，任命的内阁总理是()

A.载沣 B.袁世凯

C.章炳麟 D. 奕劻

解析 责任内阁的总理大臣是庆亲王奕劻。

答案 D

11.1月，清廷发布上谕：世有万古不易之常经，无一成不变之治法。盖不易者三纲五常，昭然如日星之照世。而可变者令甲令乙，不妨如琴瑟之改弦。这里的改弦指的是()

A.洋务运动 B.百日维新

C.清末新政 D.预备立宪

解析 解答本题，要注意题目中的时间。从开始，清政府大规模地推行新政，进行一系列的改革，C项正确。

答案 C

12.中国最早喊出建立资产阶级共和国的口号是在()

A.兴中会誓词中

B.同盟会纲领中

C.邹容《革命军》中

D.《中华民国临时约法》中

解析 ，孙中山成立兴中会，提出了创立合众政府的口号，即建立资产阶级共和国。

答案 A

13.在阐述维新变法思想过程中将张扬民权与批判封建专制紧密结合的思想家是()

A.孙家鼐 B.严复

C.康有为 D.梁启超

解析 梁启超把张扬民权和批判封建专制结合起来，揭露君权神授的荒谬和君权至尊的不合理性。

答案 D

14.严复说：以今日民智未开之中国，而欲效泰西君民并主之美治，实大乱之道也。这说明他()

①认为实施民主政治，需从教育入手 ②现实政治主张比较温和 ③从根本上不主张中国实行民主 ④实则维护封建君主专制

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

解析 本题适用排除法，严复是资产阶级维新派人士，因此③④不可能是他的主张。故选A。

答案 A

15.19世纪末的中国，在变革君主专制制度问题上先后出现了两种主张。康有为等人主张清政府要实行君主立宪，而孙中山等革命党人要创立民国。这两种主张实质上()

A.前后承继，互相补充[

B.形式各异，本质相同

C.均得到社会各阶层民众的积极支持

D.表明政治变革已成为时代潮流

解析 康有为、孙中山二人的最终目的都是发展资本主义，因此他们在本质上是相同的，只不过前者主张用君主立宪的方式，后者主张用民主共和的方式，故形式不同。

答案 B

16.前，中国的政局虽有动荡，但变化不大，，中国政局发生了急剧变化，表现在()

A.多数省份宣布反清独立

B.清帝退位，清朝统治结束

C.孙中山在广东建立革命政权

D.袁世凯就任中华民国临时大总统

解析 本题适用排除法，B、D都发生在，C发生于，故只有A发生在武昌起义之后的2个月内。故选A。

答案 A

17.万户涕泪 ，一人 冠冕，其心尚有共和两字存耶?既忘共和，即称民贼。这是底一篇宣言中的内容，此宣言中所说的民贼是()

A.张勋 B.袁世凯

C.段祺瑞 D.黎元洪

解析 材料是孙中山《讨袁宣言》的内容。

答案 B

18.秋梁启超不顾政府要员的威逼利诱，发表《异哉，所谓国体问题者》一文，他在这篇文章中表明他支持的国体是()

A.君主立宪 B.民主共和

C.君主专制 D.复辟帝制

解析 梁启超发表这篇文章是反对袁世凯称帝 ，故C、D明显错误，此时中华民国已建立，君主立宪已不可能，梁启超维新变法时赞成君主立宪，但发表文章时明显支持民主共和，故选B。

答案 B

19.为了维护辛亥革命的成果，孙中山不辞劳苦，到处奔走，发表文章，下列文章符合上述条件的是()

①《讨袁宣言》 ②《三民主义》 ③《第二次讨袁宣言》 ④《讨逆宣言》 ⑤《革命军》

A.①②③④⑤ B.①②③ ④

C.①③④ D.②④⑤

解析 ②发生于辛亥革命之前，应排除，⑤是邹容的作品，也发表于辛亥革命之前，也应排除。故选C。

答案 C

20.称清朝1901的新政是第二次洋务运动，是 因为()

A.新政的措施仅涉及到了军事问题

B.新政促进了清朝政治、经济的现代化

C.新政措施没有涉及政治制度的改革

D.新政没有提出发展实业的措施

解析 洋务运动的指导思想是中体西用，晚清的新政虽有诸多措施，但仍没有跳出中体西用的窠臼，没有涉及政治制度的改革。

答案 C

二、非选择题(本题共2小题，21题20分，22题20分，共40分)

21.阅读下列材料：

材料一 如清帝实行退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职;以功以能，首推袁氏。

《辛亥革命史资料选集》

材料二 今日共和初成，兴实业实为救贫之药剂，为当今最重要之政策。

《中国近代史资料》

材料三 曾几何时，己为情势所迫，不得已而与反革命专制阶级谋妥协如武人官僚辈，皆附之以求生存，而革命党人乃以政权让渡与彼，其致失败，又待何言!

《孙中山资料选集》

请回答：

(1)材料一反映了孙中山怎样的政治态度?结合所学知识分析当时形势是怎样的?(6分)

(2)材料三认为辛亥革命失败的原因是什么?(6分)

(3)材料三中情势所迫的史实依据是什么?(8分)

答案 (1)态度：孙中山妥协退让。形势：帝国主义对革命派施加压力;立宪派、旧官僚乘机进攻革命派，袁世凯采用两面手段。

(2)革命派向封建势力和帝国主义妥协，国内反革命阶级与帝国主义勾结;资产阶级的软弱与妥协;传统文化的深刻影响。

(3)帝国主义采取军事威胁、外交孤立、经济封锁等手段对革命政权施加压力;革命政权中的立宪派、旧官僚乘机进攻革命派。

22.阅读下列材料：

材料一 孙中山在1 9《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》中说：革命为唯一法门。我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日废除专制，实行共和。

材料二 五四运动前，陈独秀说：君主也是一种偶像，他本身并没有什么神圣出奇的作用 ，全靠众人迷信他，尊崇他，才能够号令全国，称做元首;一旦亡了国，像此时清朝皇帝溥仪，俄罗斯皇帝尼克拉斯二世，比寻常人还要可怜。这等亡国的君主，好像一座泥塑木雕的偶像抛在粪缸里 ，看他到底有什么神奇出众的地方呢?

材料三 皇帝，该算是至高无上、神圣不可侵犯的人。如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可怀疑、不可以打破?思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。尽管辛亥革命后，一时看来政治形势还十分险恶，但人们又大胆地寻求新的救中国的出路了。

请回答：

(1)孙中山在材料一中表达了什么思想?(6分)

(2)根据材料二 、三，指出辛亥革命前后中国人对皇帝的看法发生了什么变化。(6分)

(3)依据材料三并结合所学知识，指出辛亥革命的伟大历史意义。(8分)

答案 (1)用革命手段推翻满清政府，实行共和，建立民主共和国。

(2)革命前认为皇帝至高无上，神圣不可侵犯，革命后破除了对皇帝的迷信。

(3)辛亥革命是中国近代史上一次伟大的民主革命运动，它推翻了清王朝，结束了在中国延续两千多年的封建帝制，建立了中华民国，使民主共和观念深入人心，有着伟大的历史功绩;辛亥革命解放了人们的思想，激励着人们探究救国的新道路。