高考阅读

高考语文阅读理解答题的要点。包括注意整体阅读找准文章思路和中心，分析文章标题，因文解题据境释义，文言文翻译的得分点等。掌握这些要点，能帮助学生轻松取得高分。

作者通过努力提升作文成绩的经历。作者曾面临作文成绩不佳的困境，通过制定详细的练习计划，包括看素材、背优质作文和写作练习，期望提高作文成绩。然而，初尝成果后，作文成绩并未如预期大幅提升，作者感到沮丧。受到朋友分享的鼓舞，作者找到新的方法，最终成功将作文

高考语文文学类文本阅读的难点以及提升阅读能力的方法。文章指出，文学类文本阅读的难点在于作品表达含蓄，主题和情感的把握难度大。为了提升学生的阅读能力，教师应引导学生增加阅读量，了解作者的表达特点和当代文学的创作特点，并指导学生养成详读文章、注意细节和归

高考冲刺复习中现代文阅读的六大考点之第六点，即文中反复出现的对象及其作用。以《圣诞夜的歌声》为例，分析了文中歌声反复出现的不同含义和作用。通过解析故事情节和上下文，指出歌声重复出现使情节跌宕起伏，在结构上前后呼应，使人物形象更鲜活，文章主题得以彰显。

高考语文资讯类文本阅读的常见考点，包括理解语句含义、筛选整合信息、概括分析人物形象等十二点内容。同时，文章还介绍了资讯文体的基本特点、结构以及解读资讯文本的方法。摘要阅读时需注意标题信息、记叙要素、行文线索、叙述方式等，以准确理解文本意义。

高考语文阅读的基本解答方式，即检索和加工。文章指出，高考阅读类试题的本质是答案信息和干扰信息交织，需要分割开并聚焦答案信息。阅读的基本思维方式是归纳，高考阅读需要自觉的、清晰的检索加工意识。解答语言运用和表达题目的基本方式也是检索或检索加工。文章还通

陶渊远的文化背景与其个性特征，并与魏晋名士进行了对比分析。作者指出陶渊明远离热闹的都邑，在僻静的田园追求哲学安静的心态，并对采菊东篱下，悠然见南山等诗句进行解读，强调自然意境和人生哲理。经过长时间的沉寂后，陶渊明在宋代被苏东坡等人重新发现并得到重视。

高考语文第二轮复习中的文言文阅读复习方略。建议考生多接触文言文，通过做题、多读古文和朗读来培养语感，并重视文言知识的全面涉猎。复习时，将读懂文言文文本作为重点，建立牢固的知识网络，多总结做题经验，掌握考场阅读的规律和选择答案的方法。

高考文言文阅读中实词推断的方法和技巧。重点考查的是一词多义、古今异义等。备考方法包括积累常见实词的常见义项和掌握推断词义的技巧。同时，通过几种文言实词推断的“小妙招”进行讲解，包括利用汉字表意功能、结合语境和字形结构来推断实词的意义。

高考文言文阅读的翻译技巧，指出翻译文言文需要遵循信、达、雅的原则，并列举了文言文翻译中常见的失误形式，包括不需翻译的强行翻译和以今义当古义等问题。文章强调了在翻译过程中应忠实于原文，注重直译和意译的结合，并且每个字词都要有对应的翻译。

高考语文中的文学作品鉴赏性阅读四个步骤和古诗词鉴赏意象的相关知识。具体介绍了树木类中的松柏、竹子、杨柳、梧桐和芭蕉等意象在古诗词中的寓意和表现手法。通过对这些意象的解读，帮助理解古代诗人借助自然事物抒发情感和寄托寓意的艺术手法。